小学语文教学模式的构建和创造思维的培养的论文.docVIP

　　小学语文教学模式的构建和创造思维的培养的论文 摘要：小学语文教学是由汉语拼音教学，识字教学，写字教学，阅读教学和作文教学这五个部分组成一个由输入到输出的循环渐进的过程。本文主要从这几个方面来探讨如何构建小学语文教学的模式，培养学生的创造性思维。 关键词：教学方法；创造思维 语文作为一种语言学科是思想交流的工具。如何让学生掌握好这门学科知识，其必然离不开教育教学活动。语文学科的教学必须做到理论与实践结合起来，把小学语文教学中抽象的理论感性化，通过各种直观的教学方法去引导、启发学生，培养学生的创造性。本文主要根据小学语文教学分为汉语拼音教学、识字教学、写字教学、阅读教学和作文教学这五个部分，探讨如何在小学语文教学过程中构建多元模式来培养学生的创造思维。 一、汉语拼音教学方法 拼音字母是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。对以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑会感到单调、枯燥。因此，教师在拼音教学中要做到形象生动，把死字母教活，以培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性、创造性。 （一）要进行学习的目的性教育，让学生明确学习拼音的好处，提高他们学习拼音的自觉性。 教师在上课时要从学生好奇的角度去激发学生求知的欲望和热情，从而产生对知识的向往。例如：教师在上汉语拼音课时可以拿一些字母图片或图书给学生看，这时，教师则可以进一步拿出认拼音学故事等卡通图片