小学阅读教学的导语设计的论文.docVIP

　　小学阅读教学的导语设计的论文 《语文课程标准》要求教师在教学中要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。课堂教学中要培养学生的阅读兴趣,激发学生阅读的积极性,提高阅读教学的有效性,首先就要抓住导语的设计。一个好的导语,新颖别致,会给人耳目一新的感觉,它如同桥梁,联系着旧知与新知;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向;如同磁石,能一下子把学生牢牢地吸引住,“一石激起千重浪”,让学生直奔学习的重点,准确抓住整篇课文的要害。总之,一个好的导语,能够选择阅读教学的最佳切入点和突破口,使文章思路、学生学路、教师教路融为一体,引导学生自主、合作、探究地学习,师生共同享受预设的精彩和生成的美丽,也意味着教学成功的一半。我根据二十多年的教学经验积累,观摩全国各地名师的精品课以及同行间的教学探讨所获,就新课程理念背景下的阅读教学导语设计,浅谈自己的看法。 　　 　　1 从文题切入 　　 　　文章题目是文章的眼睛,包含丰富的信息,是学生解读文章的一把钥匙。生动新颖的文题能够促使学生急于解读文章;简洁凝练的文题能揭示文章的主旨;而隽永含蓄的文题能够启发学生的思维,促使学生对文章的深入思考。 　　在上《草船借箭》(人教版五年级下册)一课,我从文题入手,引导学生思考:为什么不自己造箭却去借箭?谁向谁借?为什么用草船去借箭?怎么借?借到没有?‘借’能否改为‘骗’其它的字?