小班《快乐新家庭》互动墙饰的创设和运用的论文.docVIP

　　小班《快乐新家庭》互动墙饰的创设和运用的论文 　　 摘要:幼儿园的墙饰,是幼儿表达、交流、操作、互动的空间; 同时也是发挥其 教育 功能的场所,它不是固定不变的,我们应根据教育活动目标赋予墙饰新的内容,这样才能充分调动幼儿参与的主动性和积极性。 　　 关键词:墙饰 创设 运用 　　 　　 《幼儿园教育指导纲要实施细则》中明确指出:“环境是重要的教育资源,班级环境布置应与当前的教育内容相配合。引导幼儿主动参与环境的创设,使每个幼儿都有表现和展示的机会,在与环境的互动中获得 发展 。”在幼儿园活动中,教师可以利用墙饰为幼儿提供丰富而具有操作性、探究性的材料,让他们主动参与、体验和探究,让墙饰说话,让师幼互动。 　　幼儿是环境的主人,他们在与环境的相互作用中获得发展。活动室的墙饰,是幼儿表达、交流、操作、互动的空间;同时也是发挥其教育功能的场所,它不是固定不变的,我们应根据教育活动目标赋予墙饰新的内容,这样才能充分调动幼儿参与的主动性和积极性。 　　一、墙饰与主题活动间的互动 　　墙饰的主题来源于幼儿的生活,墙饰的内容反映幼儿的生活。小班是幼儿跨入集体生活一个重要的转折点,也是早期智力开发及各种能力培养的关键期。对于孩子来讲,步入幼儿园新家庭离开父母,难免会产生焦虑不安的心理,为了稳定幼儿情绪,考虑到幼儿比较喜欢柔软、围拢的东西,喜欢成人的抚摸、搂