2015-2016学年苏教版选修1-1单调性教案.doc

PAGE  PAGE 5 单调性教学案 苏教版选修1-1 班级：高二（ ）班 姓名：____________ 教学目标： 1．正确理解利用导数判断函数的单调性的原理； 2．掌握利用导数判断函数单调性的方法． 教学重点：利用导数判断函数单调性． 教学过程： 一、问题情境 1．问题情境． 怎样利用函数单调性的定义来讨论其在定义域的单调性？ 2．探究活动． 由定义证明函数的单调性的一般步骤是什么？ 二、建构数学 1． 函数的导数与函数的单调性的关系： 我们已经知道，曲线y＝f(x)的切线的斜率 就是函数y＝f(x)的导数． 从函数的图象可以看到： y=f(x)=x2－4x+3切线的斜率f′(x)(2，+∞)增函数正＞0(－∞，2)减函数负＜0 在区间（2，＋∞）内，切线的斜率为正，函数y＝f(x)的值随着x的增大而增大， 即＞0时，函数y＝f(x)在区间（2，＋∞）内为增函数； 在区间（－∞，2）内，切线的斜率为负，函数y＝f(x)的值随着x的增大而减小， 即＜0时，函数y＝f(x)在区间（－∞，2）内为减函数． 定义：一般地，设函数y＝f(x)在某个区间内有导数，如果在这个区间内＞0， 那么函数y＝f(x)为这个区间内的增函数； 如果在这个区间内＜0，那么函数y＝f(x)为这个区间内的减函数． 2．用导数求函数单调区间的步骤