2016-2017学年中图版必修二生物多样性的形成教案.docVIP

第二节 生物多样性的形成 一、教学目标 1.知识目标： 说明生物多样性产生的原因 2.能力目标： 通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。 3.情感态度与价值观目标： 通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。 二、教学重点和难点 说明生物多样性产生的原因 三、板书设计 1、生物多样性的形成 （1）生物多样性的内容 （2）生物多样性形成的进化历程 2、生物进化理论在发展 （1）核心：自然选择学说中性突变理论 （2）发展：中性突变理论和间断平衡学说 四、教学过程： 教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课 二、生物多样性的形成 三、生物进化理论在发展 五、布置作业引言： 我们居住的星球是美丽的、丰富多彩的，目前已经知道的生物大约有200万种，你知道这些美丽的，丰富的生物类型是如何从最简单的类型产生出来的呢？今天这节课我们一起来讨论这一问题 过渡：不仅不同生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机换环境的变化也是相互影响的。 阅读P124，尝试说出原始大气氧气含量变化与生物进化的关系。 还能举出其他事例吗？ 归纳：这就是生物与环境之间相互影响、共同发展-----共同进化。 小结：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。 不同物种之间影响既包括种间互助也包括种间斗争。 无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。 通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。--------逐步形成了生物的多样性。 展示生物进化历程动画（如图7-11） 思考，讨论： 1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？ 2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？ 3、最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？ 4、同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？ 5、恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？ 6、研究生物进化的主要依据是什么？ 评价、小结 阅读P125，示不完整的“进化树”，请填上不完整的部分。 归纳： 1、生物多样性的内容 2、生物进化的大致过程3、进化历程中的几个关键点： 1）真核生物出现以后，有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快。 2）寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极——消费者，这一方面使生态系统具有更加复杂的结构，另一方面对植物的进化产生重要影响。 3）原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地上的复杂环境为生物的进化提供了条件。 4、生物进化的顺序 关于生物进化还有很多不解之谜，等待我们去研究。 你知道恐龙灭绝的可能原因吗？ 阅读P126，找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想，及其核心。 小结 核心：自然选择学说中性突变理论 发展：中性突变理论和间断平衡学说 生物的进化是复杂的，还有很多问题不能用今天的理论所解释，还有待研究。生物进化理论???在不断向前发展。 课堂小结 1、共同进化 2、生物多样性形成的进化历程 3、生物进化理论 完成课后习题 阅读，归纳。 思考、交流 分组讨论 交流 讨论、展示 讨论、交流 阅读，讨论生物进化理论在发展 尝试用一两句话概括所学知识点。  从学生已有的生活经验出发，创设 情境 联系学生已有的知识 进行“合理利用生物资源”的教育 采用引导和启发，有利于学生的发展。 联系学生已有的知 训练学生的分析、归纳能力，表达能力。 尝试通过阅读获取信息 及时强化 激发求知探索的欲望 培养获取信息的能力 强化知识