在学校文化建设中校长、教师和学生职责探讨.doc

PAGE  PAGE 9 在学校文化建设中校长、教师和学生职责探讨 　　　　 唐山师范学院教科所　彭贤智 摘要：用文化管理学校，促进内涵发展，形成特色品牌学校，是现代教育的价值追求。如果一所学校经过办学历史与办学实际、传统与现代、共性与个性的文化历练，这样形成主题文化及核心价值观，是有根的、有魂的、有品位的。本文对学校文化建设提出了几点思考，在思考的基础了分别提出了校长、教师和学生在学校文化建设中的职责。 关键词：中小学　文化建设　过程与方法　校长职责　实践探索 学校文化是指师生员工以某种价值观为引领，用表意符号构建的教育生活方式。如果一所学校经过办学历史与办学实际、传统与现代、共性与个性的文化历练，这样形成的主题文化及核心价值观，是有根的、有魂的、有品位的。在学校文化建设过程中，如果师生员工能形成共同的价值取向，学校办学便有了强大的力量。学校文化的力量是巨大的，因为这里凝聚着师生的需求，凝聚着师生的价值取向，凝聚着师生的生活方式。 一、对学校文化建设的几点思考 1．学校文化建设过程是师生对核心价值观的认同与践行的过程。学校应根据“尊重历史、立足现实、明确定位、科学提炼、宣贯推广、认同践行”的思路，将学校核心价值观的追求塑造为师生的文化情怀。一是确立学校主题文化不仅要符合时代大环境需要，更要与学校办学历史和办学实际及发展战略相符合；二是　学校确立的主题文化要有丰富的深刻内涵，能对学校各项工作进行指导；三是学校文化建设要与师生的个人价值观相融合，让师生员工找到归属感和认同感；四是学校文化建设过程需要科学、合理、有效制度作为保障，要通过严格执行制度使主题文化价值取向融入学校德育、教学、社团活动、后勤、管理等各项工作中。 2．学校文化建设过程要遵循五个原则。一是由内至外原则，塑造文化情怀应当从关怀师生员工做起，深刻领会价值观与办学理念，再逐步将其能量扩大到家长，向社会延伸；二是追求特色品牌教育原则，学校要有自己的教育价值追求，学校文化建设要以提升办学水平为着眼点，促进学校内涵发展和特色发展；三是求真务实原则，学校文化建设不应说在嘴上，或只是为了对外的宣传，而应切实承担学校发展的使命与责任，真抓实干才能产生效益；四是继承传统与开拓创新的原则。学校文化的形成不是天生的，它是在学校产生、发展、壮大的过程中逐步形成的，它要汲取传统文化、地域文化、风俗文化和世界先进文化的养分。因此，在学校文化建设的过程，要处理好继承传统与开拓创新的关系，将优秀传统文化中的有益思想、理念及时吸纳进来，不断注入、融合新元素，才能形成办学特色。五是处理好量力而行与尽力而为的关系。学校文化建设过程不能脱离学校实际，要认清自我、准确定位，自觉做到基于学校办学实际，努力促进学校的内涵发展，提升学校的文化品位和办学水平。　 3．学校文化建设需要进行系统思维。一是学校文化建设是一种基于办学历史和现实的产物，要指导学校发展，并为学校发展服务，因此，不能离开学校教育空谈文化；二是学校文化建设既要善于从中华传统文化中寻根，又要吸收国外先进的思想观念。例如，“仁爱诚信”、“和而不同”、“有容乃大”等，是基于中国传统文化形成的文化情怀，展现出自身魅力和影响力，形成具有中国传统文化底蕴的教育力量，同时，还要注意引进国外先进文化元素，例如，重视人的主体性，尊重个性、肯定人性和人的价值、合作交流、平等互利、法制与公正等，用中外先进的文化充实办学思想；三是学校文化建设属于人的思想意识范畴，其建立、形成、发展有特定的规律，需要经历科学谋划、领导表率、教师和学生理解与认同、行为践行等一系列过程，因此要给师生员工学习、思考和沟通的空间，给他们留出接受和评价机会。 4．学校文化建设要正确处理好顶层设计与宣贯落地的关系。一所学校的校长、教师有什么样的情怀与追求，就有什么样的教育生活方式。学校文化建设要体现学校使命、愿景、校训等，反映学校内在的气质。在学校文化建设中要弄清楚“我是谁？为了谁？依靠谁”的问题。我是谁？要回答学校文化建设的基因问题；为了谁？要回答学校文化建设的宗旨是为了提升师生的素质，特别是促进学生素质的发展；依靠谁？要回答学校文化建设主体是校长、教师和学生。因此说，学校文化建设过程，既要体现校长办学的精神追求，又要经过师生员工头脑认知――心里认同――全面接受――行为体现――形成习惯的过程。上下同欲者胜，只有学校上下达成共识，才会最终有行动的共振，学校的办学理念形成后，要通过组织师生学习、演讲，利用有效的活动载体，让师生进行感受体验，如果能感受到价值观体现的美好追求，就会心若趋之，行为践之。 5．学校文化建设要树立以师生为本的理念。学校文化建设最终要体现和落实在教师和学生身上，这是学校文化建设的目的所在。在让学校主题文化进入师生的心灵，塑造师生的文化情怀过程中，要把人的理性工