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思想政治课课堂教学法之我见? ◇ 周 兴兰? 思 想政 治 课是 培养 学 生综 合素 质 ，特 别是 对学 生 进行 情? 此， 如何 让政治课 堂发挥 出特 有的导 向和基础作 用，将对学 生? 感 、态度 ，价值观 的教育培养的重要途径 。我们 的教学 目标不仅? 的成 长产生重要 的影响 。所 以我认为让 政治课堂贴 近生 活， 回? 涉及知识 ，更重要 的还有 能力 和觉悟 的提 高 。这就 要求我们 在? 归生 活，也就是说 ，在教学 过程 中，要巧设生 活场 景， 用生活? 教 学方法上 必须 目标 明确 ，态 度鲜明 ，方 法科学 。但是 时下 的? 化 的思路 去打开学 生思维 的闸 门，从 而培养学生对 政治知识 的? 许多政治课 堂教学依 然教师讲 学生记 ，勾 书练 习以应付考试 为? 发散性 思维 。如果 我们单纯 的从知识 的关键字 眼的理解 和讲 解? 主，造成学 生对政 治课 的认 识肤浅 、乏味 、难 以接受的状态 。? 去开展 教学 ，将 会使学生对 政治知识 的理解变得 抽象，久 而久? 如何来提高 学生学 习的积极性 ，怎样 实现学生全面 均衡发展 实? 之学 生会失去对政 治课堂 的兴趣 。相反 如果我们 用生活 中的事? 现教师 的育 人 目标 。本人通 过多年的教学 实践想 从思想政治 课? 实去验 证观点 ，那 么这个政 治观点将 会变得真 实，学生对 知识? 程 的本身 特点 以及 现代学生 的实际 出发来谈谈思 想政治课课 堂? 的理解程 度也会更 加深刻 。如讲 “个人 前途与祖 国命运息息 相? 教学 方法， 以供各位 同仁探讨指正 。? 关 ”时，我 以悲愤 的历数帝 国主义对 中华 民族 的疯 狂掠夺 ，人? 一 民生 活在 水深火 热之 中。如 日本帝 国主义屠杀南 京??万 同胞 的? 、 分层教学， 目标 明确 ，先学后教 ，以学定 教? 暴行 。侵略者展开 杀人 比赛 ，尸横遍野 ，血流成 河 。血 泊中的? 矛盾具有特 殊性，世上没有 两片相 同的树 叶 。事实上学 生? 婴儿 哭声伴着侩 子手的狂 笑声 ? ? 我 的声音颤 抖着 ， 眼里含 着? 对知识的接受是永远存在差异的，教师和学生的关系从某种意? 泪花 ，同学们也 眼含泪花 ，这时，我在 黑板上 点明 “落 后就会? 义上讲 好 比导游 和游客 间的关系，导 游将游