3.1《重力基本相互作用》教案-新人教必修1.[修改版].docVIP

第一节 重力 基本相互作用 一、教学目标 课时 授课时间 【知识和技能】 1.了解力的定义，力的作用是相互的，认识力产生的效果，力的三要素,单位和符号，力的表示 ⒉知道重力的产生原因，正确理解重力的定义，能确定物体重力的大小，指明重力的方向、重心 3.了解四种基本相互作用及分类 【过程和方法】 ⒈通过研究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。 ⒉通过“重心”概念的引入渗透“等效”的物体方法分析综合方法.（力的概念的深化） 【情感、态度和价值观】 1．通过实验激发学生的求知欲、激发探索与创新的意识。 2．培养学生热爱自然、探研自然的兴趣，知道物理与生活的关系,用所学知识解决实际问题。 二、教学重点：力、重力、重心的概念。力的图示和力的作用效果 三、教学难点：力、重心概念的深入理解 四、课前自主学习 (一)力和力的图示 1.物体的运动状态用 来描述，只要物体的 变化了，不管是 还是 改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化。 2.在物理学中，人们把改变物体的 、 的原因，即物体与物体之间的 ，称做 。 3.力是 ，它不但有大小，而且有 ，力的大小可以用 来测量，在国际单位制中，力的单位是 ，简称 符号 。 4.力可以用一根 的线段来表示，线段是按一定的比例（标度）画出的，它的长短表示力的 ，它的指向表示力的 ，箭尾（或箭头）表示力的 ，线段所在的直线叫做 ，这种表示的方法叫做 。在分析力学问题时，若只需画出力的方向和作用点，这种表示力的方法叫做 。 5.力的 、 、和 称为力的三要素。 （二）重力 1.地面附近 都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做 ，物体受到的重力G与物体质量m的关系为 ，其中g就是 。 2.重力的方向总是 的，我们可以认为物体各部分受到的重力作用 于一点，这一点叫做物体的 。 3.薄板的重心位置可以用悬挂法确定。 （三）四种基本相互作用 1.自然界中的四种相互作用是 、 、 、 。重力是 在地球表面附近的表现。 2.强相互作用的作用范围只有约 m，即原子核的大小。 五、教学过程 1．力 ⑴力的定义： (2)力产生的效果 (3)力的单位： （4）力的测量： （5）力是矢量： （6）力的图示与示意图 2．重力 （1）重力： （2）公式： （3）重力的方向： （4）重心： 4．四种基本相互作用及分类 六、规律总结： 七、随堂练习 例1、下列说法中正确的是( ) (A)甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 (B)只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力 (C)任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体 (D)在力的图示法中，线段长短与对应力的大小成正比 例2、重3N木块浮于水面，画出其所受力的图示 例3、一个运动员用力F把一个质量为m的铅球向斜上方推出，若不计空气阻力，试画出铅球离开运动员之后斜向上运动时的受力分析图 例4、 下列关于重力的说法中正确的是( ) (A)只有静止在地面上的物体才会受到重力 (B)重力是由于地球的吸引而产生的，它的方向竖直向下 (C)质量大的物体受到的重力一定比质量小的物体受到的重力大 (D)物体对支持面的压力必定等于物体的重力 例5、关于重心下列说法中正确的是（ ） 重心就是物体上最重的一点 重心就是物体的几何中心 直铁丝变曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上 重心是物体的各部分所受重力的合力的作用点 例6、有一质量均匀分布的圆形薄板，若将其中央挖掉一个小圆，则薄板的余下部分( ). (A)重力减小，重心随挖下的小圆板移走了 (B)重力和重心都没改变 (C)重力减小，重心位置没有改变 (D)重力减小，重心不存在了 例7、下述各力中，根据力的性质命名的有( ). (A)重力 (B)拉力 (C)动力 (D)支持力 (E)弹力 八、巩固练习