中国矿业大学教学成果奖评选办法.PDFVIP

中国矿业大学教学成果奖评选办法 一、评选目的 为奖励在高等教育教学中取得教学成果的单位和个人，鼓励开展高 等教育教学改革和研究，提高教学水平和教育质量，根据国务院《教 学成果奖励条例》和《江苏省高等教育教学成果奖励办法》，结合我校 实际，制定本办法。 二、评奖内容 本办法所称的教学成果是指反映高等教育教学规律，具有独创性、 新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现人才培养目标产 生明显效果的教育教学方案。主要包括： (1)适应高等教育大众化背景下人才培养目标多样性要求，推进教 育教学改革，在转换教育思想、更新教学内容、改进教学方法、创新 培养模式、推进素质教育、加强实践教学、保证培养质量等方面取得 的成果； (2)适应教育、科技、经济一体化发展趋势，推进教育教学管理改 革，在推动教学管理现代化，加强实验实训基地建设、教师队伍建设、 教育信息化建设、产学研合作、优质资源共享、质量保障体系建设等 方面取得的成果。 教学成果的主要形式为反映以上教育教学研究成果的实施方案、研 究报告、教材、课件、论文、著作等。 三、奖励类别及申报限额 教学成果按其主要内容不同分为三类：综合类、教材类、多媒体课 件类，每一类均设特等奖、一等奖和二等奖。 教学成果奖实行限额申报。名额在每次评奖通知中公布，学院仅限 推荐一等奖与二等奖，其中一等奖不超过推荐名额的 1/2，总名额与一 等奖名额均不得超过限额。特等奖在学院申报的一等奖项目中择优评 审产生。 四、申报条件 1.申报教学成果奖的个人或集体的主要成员，必须拥护中国共产党 的领导、热爱社会主义祖国，具有坚定正确的政治方向，忠诚人民的 教育事业，模范地遵守教学工作规范及职业道德，成绩显著，为人师 表。 2.申报教学成果奖的主要成员（不超过 5 人），应直接参加成果的 方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。 3.申报教学成果奖的项目必须是教书育人、教学改革、教学建设、 教学管理等方面的物化成果。 4.曾经获得过各级教学成果奖的项目，必须要有新的发展和突破， 方可再次申报，评奖时只对其新发展的部分进行评审，按该部分水平 确定其能否获奖及获奖等级； 5.为防止成果内容的重复使用，在一届成果奖申报中，一项成果内 容只允许使用一次；一位教师只允许主持（或参与）一项成果，否则 取消评奖资格。 五、评奖标准 1.综合类教学成果 综合类教学成果包括：在坚持教书育人，探索教学规律，更新教 学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量方面取得的成果； 在组织教学工作，推动教学改革，开展教学评估，加强专业和师资建 设、学风和教风建设，促进产学研相结合，实现教学管理现代化等方 面取得的成果。 （1）先进性：体现先进的教育思想和教育观念以及先进的教学内 容和教学方法等； （2）科学性：符合教育规律和教学目的要求，所依据的理论正确， 方法得当； （3）综合性：改革思路清晰，理论联系实际，有系统配套的措施， 物化成果丰富； （4）创新性：特色鲜明，在理论和实践上有新的突破； （5）示范性：成效显著，具有较大的推广应用价值。 2.教材类教学成果 参评教材必须是正式出版且在学生中至少使用过一遍的教材。 （1）思想水平：符合党和国家的方针、政策，政治观点正确，能 用辩证唯物主义思想作指导，阐述科学技术的基本规律和问题； （2）科学水平：内容正确无误，具有先进性和系统性以及启发性 和教学适用性； （3）教学水平：满足教学计划、课程的基本要求和教学大纲的要 求，符合认识规律，内容取舍合适，分量适当，主次分明，与先修课 程和后续课程既不重复又不脱节； （4）文字水平：准确、精炼、流畅易懂，便于自学； （5）使用评价：教材对课堂教学和学生课外学习有帮助，使用效 果好。 3.多媒体课件类教学成果 参评课件必须是我校人员自行研制、开发，在学生中至少使用过一 遍。 （1）教学性：遵循教育规律，教学目的明确，符合教学大纲要求， 内容准确，表述规范，能激发学生学习兴趣，培养学生能力； （2）技术性：软件开发所用的程序语言或编著工具要有一定的技 术难度，动画效果与音响效果好； （3）可靠性：人机交互的误操作或非界定操作，要有明确的错误 提示，容错、纠错能力好； （4）方便性：课件全部上网，提倡选用“