5.3图像信息的采集与加工[教学].docVIP

5.3.2 图像信息的采集与加工 ---图片的简单合成 江苏省丹阳市第五中学 212300 杨虞娟 教学 目标 知识与技能 1、掌握图像信息加工的基本方法； 2、灵活运用选区工具（磁性套索、魔棒、蒙版） 3、体验图像信息在表达、交流中的运用效果。 过程与方法 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。 情感态度价值观 1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 2、通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。 3、培养学生网络道德意识，树立网络价值观和责任感。 教学 重点 难点 重点：图像合成的一般步骤及选区工具的灵活使用。 难点：对图层概念的理解。 教学设计 通过已合成的趣味图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，采用分层任务驱动、师生讲解演示等教学方法让不同基础的学生各有所得。 教学过程 设计意图 教学 环节 教师活动 学生活动 导入 新课 将做好的合成图展示给学生看，引出图片合成的概念，以及图层的概念，然后引导学生根据提供素材设计自己的合成图。 参照提供的素材图片，学生分小组讨论合成什么样的图片。 通过展示有趣的合成效果图像，激发学生的好奇心，并让学生设计自已要做的图片，吸引学生的注意力。 师 生 互 动 师 生 互 动 1、操作演示： （1）打开要合成的图片。 （2）演示利用选区工具选择恰当的图片，合并到另一张图片。 （3）调整好位置和大小。（提示调整图层的“不透明度”可以完成操作） 巡回指导，提醒同桌之间互相帮助 （引导学生调整图像比例） （提示使用“后退一步”或“应用历史记录调板”） 学生观看演示 实践1：在老师的提示下，学生分组自由选择素材中的图片，完成两张图片的合成。 发现问题 1：图像太大 2：操作错误如何返回 3. 为什么只能改变最后一次合成元素的位置？ 通过案例让学生让学生了解三种抠图工具的应用特点 实际操作练习掌握工具的使用 引出图层概念 2、通过拖拽解释图像的层次：用photoshop，打开“海豚”和“显示器”两张图像，通过“复制”“粘贴”命令将两张图片合一起，显示〖图层〗面板 会发现〖图层〗调板中由一个图层变成两个图层。 学生通过对简单案例的具体操作，开始对图层进行初步的理解。 加强小组成员之间的互助与协作。 3、提高1：通过图片的修饰引出蒙版： 为“图层1”添加蒙版 设问： 请同学们观察调板中的两图层有何不同？ 使用蒙版有什么好处？ 会发现〖图层〗调板中“图层1”图层右边增加了一个黑白缩览图。 通过要修饰图片引出蒙版的概念。 4、要求学生美化作品 实践2：继续润色图片，美化作品。 （文字工具、渐变工具、画笔工具、混合图层···参考P100-102页） 学生自主学习，发挥创造力和想象力，张扬个性。 5、作品展示： 以.jpg格式导出图片。展示学生的作品，加以点评。学生评价。 学生热烈讨论，认真评选，课堂气氛积极、主动、轻松。评价标准以有创意为主要依据。 促使学生相互讨论，公正评价他人，培养学生公平公正的价值观，同时可使学生体验成就感。 6、提高2：完成一张“找茬”图片的合成 自己选择一张素材里的图片，制作一个“找茬”图片，要求至少有3-5处不同点 7、网络道德教育 我们在网上发布制作的恶搞图像合适么？利用以“华南虎照”事件给同学们做社会伦理道德和法律法规的讲解。 不合适。讨论怎样正确健康使用图像技术。 对学生进行网络道德教育，提高技术道德修养。 随堂练习 发试题随堂练习，完成后并适当点评 完成习题 习题巩固知识 总 结 这节课我们学习的是用photoshop进行图片的简单合成，其中主要要掌握选区工具的灵活运用。提示技术的两面性，增强技术道德素养。让他们学以致用，用之有道！ 学生互动总结 对本节课总体概括，增强技术道德素养。