携手架起连心桥乐真家校育栋梁.PDFVIP

携手架起连心桥 “乐真”家校育栋梁 日照市莒县第四实验小学 王亚楠 “以前，我的学习自觉性比较差、学习习惯也不太好，学习成绩不理想。爸爸妈妈经常对 着我大发雷霆，发完火之后，就又各忙各的。自从他们去学校上了几次课，我觉得他们好像变 了：他们放下了手机，离开了电脑电视，能够陪我一起读书、一起玩耍了……脾气也变好了， 发火的次数慢慢少了。当我做错事时，他们能耐心地开导我、鼓励我……我觉得爸爸、妈妈更 爱我了。”翻阅四年级莹莹同学的日记，我们欣慰地笑了。家校共育终于绽开绚丽的花朵。 放学前 20 分钟，学校家委会办公室早就有 8 位家长穿好了定制的交通警示服、拿好旗子， 等待执勤护学。寒来暑往，风吹日晒，从不间断。 学校和家庭之间教育的“不同步”，至今也许对有些学校来说依然是大问题。但坐落在千年 银杏树之乡的莒县第四实验小学却完成了“华丽转身”。学校家长一致认为：教育不仅仅是学校 的事，更是家长的事，只有家校共育，形成合力，孩子才能健康成长。 曾经，也经常听到这样的话语：“我请专人、专车接送你上学，为你操碎了心，你就考这样 的成绩？” “老师，我得忙工作，孩子交给您我就放心了！” “没写完作业？我问他了，他说 早就做完了！”甚至，有的家长振振有词得辩解：“我要是什么都会，还用你老师干什么？”…… 孩子学习缺乏动力，自主管理能力差，只是学校的原因吗？朱永新教授在《新教育》一书中谈 到，“家庭教育由于具有启蒙性、个别性、生活性、随机性、隐潜性等特点，在儿童成长过程中 具有非常独特的意义。”孩子们由于家庭环境和生活环境的不同，也造就了他们不同的性格、不 同的习惯、影响着他们未来不同的生活。父母的一言一行是怎样影响着孩子的成长啊！家庭是 孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。如何避免教育中“5+2=0”的尴尬？如何解决教 育问题、化解家校矛盾、让家庭和学校共同助力孩子成长？实现家庭教育功能的最???化？ 朱永新教授说：“通过学校与家庭、社会最紧密的联系，实现各类社会教育资源在学校中的 整合，使学校课堂向社会生活延伸，满足学生父母和社区的需要；家校合作共建，实现家长与 孩子一起成长的目标。”学校教育必须获得家长的支持，家庭教育必须依靠学校教育的引领才能 实现和谐共赢。正如苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。 两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。 一、家校联动，建章立制攻难题 学校地处城郊结合部生源比较复杂，随着教育教学质量的提升，生源日益增多，班额居高 不下，可是家长之间差异较大，给学校教育教学带来很多困难。家庭与学校是学生成长阶段最 主要的两个生活世界，孩子的健康成长不仅需要发挥家庭和学校各自的独特影响，还需唤醒这 两个生活世界间发自心底的碰撞！ 学校依据《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》的通知，出台了相关文 件政策，经过一系列的培训调研，大家一致达成共识：组建家委会，成立家长学校，在家校之 间打造一座沟通共生的桥梁，让彼此听到对方的心声，形成教育合力，提高教育实效。 2012 年 10 月 8 日，学校设立家校共育研究室，下 设家长学校，家长委员会和家长联谊会，形成了家庭、 学校、社会 “三位一体，立体联动”的多元育人体系， 从班级到年级、再到校级的家长工作委员会的正式成立， 构建了学校、级部、班级三级家委会管理网络，搭建起 了家校间畅通的交流通道。家委会成立后，各班主任主动把家委会推到台前，在各种场合下树 立家委会的形象，明确他们在班级中的地位，真正参与到班级管理中来，并以其自身的魅力与 能量带动家长，家校间携手发展开启了新篇章。 学校设立家委会办公室，直接与校领导对话，就学校的各种 问题向校领导提出建议。如校服征订、学生课间喝奶等问题都是 家委会参与协调。家长校访，可以直接进入教师办公室交流，可 以进入教室听课，可以巡视校园，观察学生的行为规范等。家长 参与学校管理，家校协作教育的机制进一步加强。