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我国乡村教育发展的历史脉络与现代启示
第 卷 第 期 西南大学学报 社会科学版 年 月
43 1 ( ) 2017 1
Vol.43 No.1 JournalofSouthwestUniversity(SocialSciencesEdition) Jan.,2017
DOI
:10.13718/ki.xdsk.2017.01.006
我国乡村教育发展的
历史脉络与现代启示
,
李 森12,汪 建 华2
海南师范大学 教育科学研究院 海南 海口 西南大学 教育学部 重庆市
(1. , 571158;2. , 400715)
摘 要:乡村教育是指乡村地区的教育 即县级行政区划以下的乡镇 村落的教育 它包括乡村的学校
, 、 ;
教育 也包括乡村地区其他的非正式 非正规的一切文化 风俗等教育活动 乡村教育主要以广大乡村地区的
, 、 、 。
学龄儿童和村民为教育对象 旨在以教育为主要手段 促进乡村儿童和村民的自我发展 促进乡村文化传承和
, , ,
乡村社会建设 纵观我国乡村教育的发展历史 为农 是乡村教育发展的基本价值取向 乡村教育在国家与
。 ,“ ” 、
乡土社会的相互博弈中向前发展 传统文化对乡村教育的影响具有二重性 完善的乡村教育制度是推动乡村
、 、
教育发展的重要动力 乡村教育与乡村发展相结合 乡村教育发展应充分考虑当地教育特征 民办教育是促
。 、 、
进乡村教育发展的重要力量 优质的师资是推动乡村教育发展的关键因素
、 。
关键词:乡村教育 乡土社会 历史脉络 历史发展 现代启示
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