第3节硫的转化教案4（鲁科版）.docVIP

第3节 硫的转化 教案（鲁科版） 创新思维探究 题型一、开放探究题 典例1：某课外小组利用下图所示装置分别做如下实验： （1）在试管中注入某红色溶液，加热试管，溶液颜色逐渐变浅，冷却后恢复红色，则原溶液可能是________溶液；加热时溶液由红色逐渐变浅的原因是___________________。 （2）在试管中注入某无色溶液，加热试管，溶液变为红色，冷却后恢复无色，则此溶液可能是________溶液，加热时溶液由无色变为红色的原因是_______________________。 研析：由实验装置和试验过程可以看出：受热时，有气体从溶液中逸出，导致溶液的颜色发生变化；冷却后，逸出的气体重新溶解，得到原来的溶液，所以又恢复原溶液的颜色．水中溶解什么样的气体可有这样的性质呢？可从中学所学有关红色溶液的实验及气体的酸碱性不同等方面予以讨论。 （1）若水中溶有碱性气体，中学阶段常见的是NH3，且滴有酚酞试液，则溶液呈红色。加热时随NH3的不断逸出，溶液碱性变弱，红色逐渐变浅。停止加热后恢复到原来的温度，NH3重新溶解在水中，溶液又恢复原来的红色。 （2）若水中溶有酸性气体，如HCl、SO2等，滴入酚酞试剂，溶液无色，加热即使能使酸性气体全部逸出，溶液也只能呈中性，还是不能变红色，况且酸性气体全部逸出是不可能的。若酸性气体的水溶液中滴有石蕊试液，则溶液显红色，与（2）题题意不符。 酸性气体中，还有一个较特殊的SO2．若水中溶有品红和SO2，则所得溶液无色；加热时，水中溶解的SO2及品红吸收的SO2逸出，溶液变为红色．停止加热后恢复到原来的温度，SO2重新溶入水中，漂白品红而使溶液褪色。 答案：（1）稀氨水和酚酞；稀氨水中的NH3气逸出，所以溶液的颜色变浅。 （2）溶有SO2的品红；SO2气体逸出，品红溶液恢复红色 课标点击：本题答案不唯一，具有一定的开放性。本题给出实验现象，让学生透过现象探索问题的本质，与通常实验中，我们通过具体实验观察现象过程相反，考查了学生的逆向思维和形象思维能力。这类题型是新课标下的热点题型。 拓展?变式 1．将amolH2S和1molO2置于一容积可变的容器中进行反应。在120℃、101KPa时测得反应前后容器内气体的密度分别为d1和d2，若a的取值不同，H2S的氧化产物可能有下列三种情况： (1)全部是SO2，此时a的取值范围是_____________； (2)全部是S，此时a的取值范围是______________，并且d1______________d2(填“大于”、“小于”或“等于”) (3)部分是S，部分是SO2，此时a的取值范围是______________。反应所生成的SO2的物质的量为______________mol，容器内共有______________mol气体(以含a代数式表示)。 1．研析：根据H2S燃烧通式： xH2S+yO2＝(3x/2-y)S+(y-x/2)SO2+xH2O 将x＝a,y＝1代入得： aH2S+O2＝(3a/2-1)S+(1-a/2)SO2+aH2O 由此可得： 答案：(1)全部是SO2时，3a/2≤1,即a≤2/3 (2)全部是S时，a/2≥1，即a≥2，很显然，此时d1＞d2。 (3)部分是SO2，部分是S时，a/2＜1＜3a/2，即3/2＜a＜2，此时：生成的SO2为1-a/2mol，容器内共有气体：1- a/2+a＝1+ a/2mol。 题型二、课标思维题 典例2： A~H等8种物质存在如下转化关系（反应条件，部分产物未标出）。已知：A是正盐， B是能使品红溶液褪色的气体，G是红棕色气体。按要求回答问题： （1）写出下列物质的化学式：A ，B ，C 。 （2）写出下列反应的化学方程式： E→F ； G→H ； D的浓溶液与木炭反应的方程式： 。 （3）检验某溶液中是否含D中阴离子的方法是 。 研析：本题有两个较为明显的突破口。根据“B是能使品红溶液褪色的气体”可知B是SO2气体，则C是SO3，D是硫酸。根据“G是红棕色气体” 可知G是NO2气体，逆推，F是NO气体，E是NH3。A能与硫酸反应放出SO2，其阴离子必然是亚硫酸根离子或亚硫酸氢根离子，但考虑到是正盐，可以确定其阴离子是亚硫酸根离子；同时A又能与NaOH溶液反应放出氨气，A中必然含有铵根离子。由此判断A为(NH4)2SO3。 答案：（1