第4章注意2012年10月11日.pptVIP

第四章 注 意;; 注意的概述 注意的功能 注意的种类 注意的特征 ;1. 注意的含义 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 ;2. 注意的基本特征 方向——指向性 强度——集中性;心理活动有选择地 反映一定的对象， 而离开其余的对象。;心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度 它使心理活动离开一切无关事物。 抑制无关、多余的活动。 ;注意：;;;注意的外部表现; （二）注意的功能——选择功能; 将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。 不注意——消失; 可以控制心理活动向着一定的目标和方向进行。 注意分配和转移;请专心看下面图片;9; 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24;呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？;9;（三） 注意的种类;1.无意注意;（2）引起无意注意的原因 外——刺激物的特点 内——人本身的状态;; 你注意到了图中的哪一个小脸？;;刺激物的强度（包括绝对强度和相对强度） 刺激物之间的对比关系（强度、形状、大小、颜色、持续时间） 刺激物的活动和变化 （不活动、无变化） 刺激物的新异性 （绝对新异性—相对新异性） 刺激物的复杂性 （中等复杂—过于简单、复杂）; 人对事物的需要和兴趣（知识经验 ） 人当时的情绪状态和精神状态 ;有预定目的，需要一定意志努力的注意。 困难、单调——不吸引人注意——不感兴趣——非做不可——意志 ;引起和保持有意注意的条件;;无意注意 可转化为 有意注意 可发展为 有意后注意;类型;（四） 注意的特征;对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 稳定性标志：在某段时间内的高效率。 注意衰减（20-35分钟开始）; 请你聚精会神地看这个图形， 你看到了什么？;注意的起伏; 注意的对象（单调、静止——复杂、变化） 人的积极性（态度、兴趣、理解） 人的身心状况（健康、愉快、意志）; 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右， 7~10岁的儿童可达20分钟， 10~12岁的儿童可达25分钟， 高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 ;分心=注意的分散;重视集中注意的自我训练; 注意的广度也叫注意的范围，是指在同一时间里能清楚地把握对象的数量。;耶文斯（1871）注意广度实验;成人注意的平均广度;主观因素：个人知觉活动的任务和知识经验 客观因素：知觉对象的特点。组块。 集中、排列规律 ; 图中有多少个小圆点？;图中有多少个小圆点？;T C I A H N E;;;在同一时间内把注意指向不同的对象 “一心多用”;注意分配的条件;注意分配能力的发展;; 根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动上。;;原来注意的紧张程度：原先的注意越集中，转移就越困难。 新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。 个体神经过程的灵活性。;根据下列现象对照你自己的行为，自己回答或让他人评判每个问题“是”“否”。;;Thank You !