第4节海水中的化学元素教案3（鲁科版）.docVIP

第4节 海水中的化学元素 教案（鲁科版） 综合思维探究 题型一、学科内综合题 典例1：化学上将SCN－、OCN－、CN－等离子称为“类卤离子”。现将KSCN溶液滴加到酸性Fe3+溶液中，溶液立即变成红色。将此红色溶液分成两份：一份中加入KMnO4溶液，红色褪去；（1）向另一份中通入SO2时，红色也消失；（2）再滴加少量KMnO4溶液，其紫色也褪去。（3）试用离子方程式解释以上三部分颜色变化的原因（方程式可以不配平）。 研析：此题解答的关键是抓住“类卤离子”的信息。SCN－与Cl－相似，被氧化后则生成（SCN）2。Fe3＋与SCN－形成的络离子和分子有6种，在书写离子方程式时，有多种写法，均属合理答案。此题涉及的知识点有：氧化性：MnO4－＞（SCN）2＞Fe3＋．所以．MnO4－滴入Fe（SCN）2+溶液中．将SCN－氧化为（SCN）2，使血红色褪去；滴入Fe2＋的溶液中，MnO4－的紫色褪去。Fe3＋可氧化SO2而破坏Fe（SCN）＋2的组成，所以，SO2通入Fe（SCN）＋2后，也使血红色褪去。 答案： （1）Fe（SCN）2+＋MnO4－＋H＋→Fe3＋＋（SCN）2＋Mn2＋＋H2O （2）Fe（SCN）2+＋SO2＋H2O→Fe2＋＋SO42－＋SCN－＋H＋ （3）Fe2＋＋MnO4－＋H＋→Fe3＋＋Mn2＋＋H2O 考向指南：《考试大纲》明确规定，考生必须要具备一定的接受信息，处理信息的能力，因此像这种信息题是高考的必考题型。“类卤素”是经常考到的知识点，我们应该可以依据卤素的性质推测“类卤素”的性质，并进行应用。“类卤素”如：（CN）2、（SCN）2、（OCN）2、IBr等性质与卤素相似，表现在氧化性、与碱溶液反应生成卤化物和次卤酸盐、与Ag＋结合的生成物的难溶性等。但是，由于类卤素的组成不是一种元素，其各元素的化合价有差别，以致在参加化学反应中价态的变化与卤素单质不完全相同。如IBr＋H2O＝HBr＋HIO的反应不属于氧化还原反应等。 拓展?变式 1．向溴水中加入下列物质．不能使溴水的颜色变为无色的是 A．加入CCl4多次萃取 B．加入适量KI溶液 C．加入适量的镁粉 D．加入适量的K2CO3溶液 1．研析：能使溴水褪色的物质有①还原性物质H2S、SO2、Na2SO3、Mg粉等。②促进Br2与H2O反应的物质有NaOH、Na2CO3、AgNO3等。③有机溶剂的多次萃取也可使溴水几乎无色。④有的物质虽可与溴水反应（如KI、FeCl2等），由于生成有颜色的物质（I2、Fe3＋），溴水的颜色不会褪去。 答案：B  题型二、实际应用题 典例2：为实现中国消除碘缺乏病的目标，卫生部规定食盐必须加碘，其中的碘以碘酸钾（KIO3）形式存在。已知在溶液中IO3-可和I-发生反应：IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O根据此反应，可用试纸和一些生活中常见的物质进行实验，证明在食盐中存在IO3-。可供选用的物质有：①自来水，②蓝色石蕊试纸，③碘化钾淀粉试纸，④淀粉，⑤食糖，⑥食醋，⑦白酒。进行上述实验时必须使用的物质是（碘单质可使淀粉变蓝色，用于碘的检验） A．①③ B．③⑥ C．②④⑥ D．①②④⑤⑦ 研析：这是一道涉及日常生活的设计性实验题，其实验原理已由题给的化学方程式表明。根据题意及化学方程式可知，该实验除需提供食盐样品外，还应供给水、淀粉、I－及H+等。能满足上述要求的选供物质有①自来水、③碘化钾淀粉试纸、④淀粉、⑤食醋。但自来水中含有Cl2、HClO等氧化性物质，易将I－氧化为I2，造成判断失误，故自来水不能使用。碘化钾淀粉试纸能提供I－及淀粉，根据简单性原则，淀粉可以省略。食醋的主要成分是含3%～5%醋酸的溶液，既含H2O，又含H+，一举两得。通过分析，实验时必须使用的物质是：碘化钾淀粉试纸、食醋和食盐(样品)。 答案：B 总结提升：是物质检验实验方案设计类型题。解答的关键是依据反应原理IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O，分析检验实验所用的药品，并在给定的范围内选出，然后逐步讨论实验操作步骤。本题的易错点是多选自来水。 拓展?变式 2．（1）一种变色眼镜的镜片和普通照相感光胶片中含有卤化银。镜片变化是因为卤化银在光的作用下发生化学反应，其反应式是 ，照相感光胶片曝光的化学反应是 。 （2）在我国干旱严重的华北地区，近年来利用飞机、高炮或火箭等运载工具向过冷支层中播撒碘化银（AgI）或干冰，实现人工增雨（或人工增雪），达到减灾的目的。下列有关人工