1.1描述运动的基本概念教程.ppt

第1讲 描述运动的基本概念; 理论知识是形成学科能力的重要组成部分，高考时虽不直接考查，但考题无不由此而生。本栏目以考点为纲，由浅入深逐步推进，对点训练巩固效果。创新复习模式，提升复习效果！高考成败，根基在此，不可小觑！;考点1 质点、参考系和坐标系 1.质点 (1)定义：用来代替物体的有______的点. (2)把物体看做质点的条件：物体的______和______对研究问题 的影响可以忽略.;2.参考系和坐标系 (1)定义：为了研究物体的运动而假定______的物体. (2)选取：可任意选取，但对同一物体的运动，所选的参考系不 同，运动的情况可能会______.通常以______为参考系. (3)为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上 建立适当的________.;1.物体可被看做质点的两种情况 (1)多数情况下，平动的物体可视为质点. (2)有转动但转动可以忽略时，可把物体视为质点. 2.对质点的三点说明 (1)质点是一种理想化的模型，是对实际物体的科学抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的简化，真正的质点是不存在的.;(2)一个物体能否看做质点，并非依据物体自身大小来判断，而是由所研究问题的性质决定的. (3)质点不同于几何“点”.质点是一种物理模型，是忽略了物体的大小和形状的有质量的点，而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置.;关于质点，下列说法中正确的是( ) A.质点一定是体积和质量极小的物体 B.因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别 C.研究运动员在3 000米长跑比赛中运动的快慢时，该运动员可看做质点 D.欣赏芭蕾舞表演者的精彩表演时，可以把芭蕾舞表演者看做质点;【解析】选C.物体能否被看成质点,与物体本身的体积和质量的 大小无关，主要是看其大小和形状对所研究的问题是否可以忽 略，故A错误；质点有质量，几何中的点没有质量，故B错误； 研究运动员长跑的运动快慢时，可以忽略运动员的形状和大 小，用一个点代替，故C正确；表演者跳舞时其身体的各个部分 表演动作不同，不能忽略其形状，所以不能看做质点，故D错误.;考点2 时间、位移、速度 1.位移和路程 (1)位移描述物体______的变化，用从________指向________的 有向线段表示，是矢量. (2)路程是物体__________的长度，是标量.;2.平均速度和瞬时速度 (1)平均速度：物体的位移与发生__________所用时间的比值， 即v=__；其方向与______的方向相同，是矢量. (2)瞬时速度：运动物体在某一______或某一______的速度，方 向沿轨迹上物体所在点的切线方向指向前进的一侧，是矢量. (3)速率：__________的大小，是标量.;1.位移和路程的联系 (1)只有在单向直线运动中，位移的大小才等于路程. (2)一般情况下，位移的大小小于路程. 2.平均速度与瞬时速度的区别和联系 (1)区别：平均速度的大小和方向与位移及时间有关，表示物体 在某段位移或某段时间内的平均快慢程度；瞬时速度的大小和 方向与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时刻的快 慢程度. (2)联系：瞬时速度是运动时间Δt→0时的平均速度.;(多选)某赛车手在一次野外训练中，先利用地图计算出出发地 和目的地的直线距离为9 km，从出发地到目的地用了5分钟，赛 车上的里程表指示的里程数值增加了15 km，当他经过某路标 时，车内速率计指示的示数为150 km/h，那么可以确定的是 ( ) A.在整个过程中赛车手的位移是9 km B.在整个过程中赛车手的路程是9 km C.在整个过程中赛车手的平均速度是180 km/h D.经过路标时的瞬时速率是150 km/h;【解析】选A、D.位移是从初位置指向末位置的有向线段，路程 是运动轨迹的长度，故赛车手的位移为9 km，路程为15 km，A 正确，B错误；整个过程中赛车手的平均速度为 km/h=108 km/h，C错误；车内速率计指示的速率为汽车 通过某位置的瞬时速率，D正确.;考点3 加速度 1.定义：速度的________与发生这一变化所用______的比值 2.定义式：______ 3.方向：与__________的方向相同 4.物理意义:描述速度__________和______的物理量;1.速度、速度变化量和加速度的对比;比较 项目;2.加速度与速度的关系;(多选)(2012·盐城模拟)汽车在一条平直公路上行驶，其加速度方向与速度方向相同.若其加速度减小，则可能的情况是( ) A.汽车的速度也减小 B.汽车的速度仍在增大 C.当加速度减小到零时，汽车静止 D.当加速度减小到零时，汽车的速度达