1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句教程.ppt

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。;常见的几种计算机语言;程序设计语言有很多种。如BASIC、Foxbase、C语言、C++、J++、VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：;1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句;1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构； 2.会写一些简单的程序； 3.掌握赋值语句中的“=”的作用。;1.让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。 2.通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。;通过本节内容的学习，使我们认识到计???机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。;重点;我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。（如下图）;算法：;高级语言表示：;知识要点;INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：;输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩。;知识要点;同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”。例如下面的语句可以输出斐波那契数列：;输出语句的用途是？;知识要点;赋值语句的作用;编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。;开始;1.理解输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。 2.掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。 3.编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。;; 按照程序框图依次执行为S=5,n=2,T=2; S=10,n=4,T=2+4=6;S=15,n=6,T=6+6=12; S=20,n=8,T=12+8=20;S=25,n=10,T=20+10=30S,输出T=30。;2（2009安徽卷）程序框图（即算法流程图）如图所示，其输出结果是_______。; 由程序框图知，循环体被执行后a的值依次为3、7、15、31、63、127，故输出的结果是127。;1.给一个变量重复赋值，要求最后A的输出值是30。;2.编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（ 取3.14）;3.给一个变量重复赋值。;4.交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。;INPUT “F=”;F C=(F-32) ×5/9 PRINT “C=”;C END;INPUT “a,b=”;a,b sum=a+b diff=a-b mul=a×b div=a/b PRINT sum,diff,mul,div END;INPUT “a,b,c=”;a,b,c p=(a+b+c)/2 s=SQR(p× (p-a) ×(p-b) ×(p-c)) PRINT “s=”;s END;INPUT “a,b,c=”;a,b,c sum=10.4×a+15.6×b+25.2×c PRINT “sum=”;sum END