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论教师教育课程的国际化变革
第 卷 第 期 教师教育学报 年 月
3 6 2016 12
Vol.3 No.6 JournalofTeacherEducation Dec.,2016
DOI
:10.13718/kij.sjy.2016.06.001
论教师教育课程的国际化变革
靳 玉 乐,廖 婧 茜
西南大学 教育学部 重庆
( , 400715)
摘 要:课程国际化是一种价值取向 同时也是一种实践诉求 教师教育课程国际化蕴含补充和完善
, 。
教师教育课程体系 有利于指导和促进教师的专业发展 应对复合型人才培养的现实需要等三重意涵 教师
、 、 。
教育课程国际化具有以培养国际型教师为基本理念 以国际化元素为内容选择和以立体化课程结构为呈 现
、
方式的特征 基于此 我国教师教育课程国际化变革的路向在于树立开放 包容的教师教育课程理念 融入多
。 , 、 ,
元化 国际化的教师教育课程内容 形成多层次 多类型的教师教育课程结构
、 , 、 。
关键词:教师教育 教师教育课程 国际化教育 变革
; ; ;
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:
G65 A 2095-8129(2016)06-0001-06
教育的改革和发展离不开教师 而教师教育课程是培养教师的重要依托 在具体运作层面 教
, 。 ,
师教育课程的价值取向关涉该课程的设计 实施 评价等多个环节 进而不仅关系到教师教育未来
、 、 ,
的发展方向 也影响着未来人才培养的质量 目前 教师教育课程的价值取向是多向度的 有偏重
, 。 , ,
知识学习的知识 本 位 取 向 有 偏 重 能 力 训 练 的 能 力 本 位 取 向 也 有 关 注 国 家 政 策 的 标 准 本 位 取
, ,
向[1] 然
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