11、《学问和智慧》课件(2012.11).pptVIP

; 智慧胜于知识。 ——【法】帕斯卡 知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。 ——【德】海 塞; 学习目标; 自学指导 请同学们认真默读课文，思考以下问题 1、画出每段的中心句 2、找出文章的中心论点？;阅读课文，理清文章的脉络。 ;区别： 联系：;研读文章的第一部分（1-2）;1.第一节阐明学问与智慧区别;第一种:则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”； 第二种:情况则可能不见得有很好的学问或者是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。 第三种:则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见。只有同时兼备了这两???的人才能称得上是真正的智者或学问家。; 研读课文第3段：; 研读课文第4段：; 研读课文第5段：;对于“学问”和“智慧”，作者侧重强调的是什么？请你从第六段中找出具体的语句，并加以说明。;第三节论述学问离不开智慧，运用了对比和举例论证的方法。先将没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，做对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就的例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。 第五节论述智慧也不能离开学问，运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。而从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。; 课堂小结;图示结构;当堂训练 ;布置课后作业 1、完成《同步探究》； 2、复习本单元。