何刚强-MTI教材使用示范讲座.pptVIP

探求翻译教学的佳境 --以MTI教材 《笔译理论与技巧》的使用为例 Toward An Ideal Scenario of Teaching Translation 复旦大学外文学院 何刚强 2011.5.19;（一）使用教材前的认知准备 Some preliminary remarks （二）进入教材：教学建议与示范 A look into the textbook with some suggestions and demonstrations for teaching （三）合上教材：悟翻译教学之佳境 Understanding the essence of a successful translation teaching;（一）使用教材前的认知准备 一、教材形成或制作有不同的方式（There are different ways of compiling a textbook）： 1、编：“编，绦（tao）也，”古代用以穿联竹简的皮条或绳子； “编，次简也，”“以丝次弟竹简而排列之曰编。”;2、编+写：写~倾诉~书写~写作 3、编+撰：撰~写作、著述（结撰至思）：“撰，述也。谓结述其深至之情思，” 4、编+著：著~表现、显露~写作、撰述（著，犹图也）;二、我的授课理念与授课原则 (My teaching tenets and principles ) 理念 1:在翻译的真理面前师生平等 理念 2:翻译课应在民主氛围中进行　 授课三原则：(three principles) 精讲理论，提炼原则 琢磨技艺，探究译道 重视实践，师生互动;三、教师事先要做的功课 (Homework for the teacher)： 必须读的几本书（见教材后列的参考书）（加一本：Robinson, Douglas.(2006) Western Translation Theory: from Herodotus to Nietzsche. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press 每课后面的练习自已必须做一遍，汉译英的练习特别要仔细斟酌。;（二）进入教材： 教学建议与示范 A look into the textbook with some suggestions and demonstrations for teaching;一、以讨论书名之英译正式开始本课程： 《笔译理论与技巧》: ~Translation theories and skills (Theories and skills of translation) ~Translation principles and techniques ~Translation theories and approaches ~Translation theories and methods ~Translation: Principles and Strategies ~The art and craft of translation;二、前言部分的处理/一上来就应培养学生的双语翻译意识/第一段就可由教师很自然地用英语表述一下. 为不断加强MTI学生的翻译意识，也为本门课程营造必要的双语转换气氛，建议教师每??开讲都对第一段文字以口译表述一番，这可以给学生树立翻译的一种示范。;*《笔译理论与技巧》编撰依据的原则是： 精讲理论、贴近实际、 突出实践，授人以渔。 The compiling principle of this translation textbook is: Concise in theory, Realistic in content, Focusing on practicality and Teaching the students teach themselves;三、全书共五单元，十八课，其内容排列只是一个编撰顺序，但决不是一个教学顺序。 使用本书可根据具体情况对书中内容(包括章节)重新排序； 同时还可依据学生的实际水平确定每单元或每课的不同长短的时间配置与详略处理; 另外，教师还可根据实际需要，适当补充每课后面的练习题，以便使其更有针对性。;1、第一单元 共两课，重点是第一课，因为它涉及对翻译本质的认识。教师可以特别挑选若干定义作重点讨论（如定义6、10、14、17）。 为激发学生的思维细胞，也可一上来以反式提问开始第一课的讨