第一章多媒体课件制作基础.pptVIP

王红晨;本课程考核方式：考试 课程学时：64课时，其中上机操作28学时 成绩评定： 平时成绩20%+上机操作10%+课件70% 平时成绩（20%），包括： 到课率3/4及以上计10%， 课堂作业（~5次）10%； 上机操作（10%）：按问题操作完成情况评定。 课件（70%）：按课程期末课件设计制作情况评定。 （备注：到课率不足1/3者，期末成绩评定为不及格） ;课程简单介绍 ★以概念和基本操作为主，介绍多媒体课件设计与制作的常用工具和技术手段。 ★课堂讲授和上机操作相结合。 建议 ★认真听课，加强实践。 ★广泛涉猎，强化提高。 ;●;第一部分 多媒体课件基础;第1章 多媒体课件制作基础; 我国教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 信息技术与学科课程的整合，意味着信息技术将作为主要的媒介和工具融入到教与学的各个环节，包括课程建设、教学准备、课堂教学过程和绩效评价，等等。充分运用多媒体教学手段，改进教学方法，提高教学质量，促进学校教育教学，改变人才培养模式，已成为现代教育技术发展的必然趋势。 ;第1章 多媒体课件制作基础;1.2 多媒体课件定义;;1.4 多媒体课件的分类;1.4 多媒体课件的分类;1.4 多媒体课件的分类;1.4 多媒体课件的分类;1.5 多媒体课件的基本要求;1.5 多媒体课件的基本要求;第1章 多媒体课件制作基础;第1章 多媒体课件制作基础;第1章 多媒体课件制作基础;第1章 多媒体课件制作基础; 由于多媒体课件是集文字、图形、图像、动画、视频等于一体的教学软件，它能充分调动学生的各种感官，克服了只靠单一感官接受信息的局限性，而达到较好的教学效果。在设计界面时，不仅要注意某一种媒体的使用方法、功能特点及注意事项，更要注意整体界面的协调性、一致性。 一个好的课件界面设计，有助于学生对知识的理解和记忆，方便对课件的使用，能激发学习兴趣。;1．一致性原则 一致性是指一个软件的屏幕界面应该让用户看后有整体 上的一致感。设计的一致性是贯穿各条指导原则的一条主线，是所有设计活动都要遵循的主要原则。 Office组件给人的感觉就是一致性的，我们学习了Word2000，就很容易学习Excel 、PowerPoint等。在设计多媒体课件界面时，也要强调一致性问题，目的是为了减少学生的认知负荷，把有限的精力用在教学内容的学习上，而不是学习界面的操作上。;2．适应性原则 学习者认知风格和水平有所差异。在设计课件时，应充分考虑学习者的差异。尽量让不同的学习者均可以获得他们所需要的学习方式。对不同认知风格的学习者应提供不同的学习和操作的方法。比如，把所授内容划分几个层次，一并包含在课件内，以方便学习者根据自己的知识结构来选择自己的学习路径。;3．灵活性原则 灵活性原则实际上从大的方面说，应该包含在适应性原则之中的，然而又有所区别，它也是根据学习者层次而适应学习者的过程，一个真正灵活的系统允许一个人用与他的知识技能和经验相称的方式与计算机交流。;1．屏幕对象布局 屏幕的编排应该具有均衡、规整、对称、有可预料性、经济、简明、连续、比例协调等规律。要求画面整体效果美观、大方、令人赏心悦目，才能吸引学习者的注意力，才能快速地传递教学信息；画面简洁明了，以便学习者尽可能简单地得到信息；画面有可预见性，观察一幅图像，人们就可以预测出相邻一幅图像将是什么样。;2．界面媒体素材设计 多媒体课件要用到多种媒体形式。如果说界面设计的合理、美观，而具体内容不加注意的话，整体教学效果同样会大大折扣。所以对媒体素材的设计也需认真对待，如文本使用要注意文字密度、字色、字号应满足教学需要，太小，太密，颜色太刺眼会严重影响课堂教学效果。图片使用时，背景图片色调不能太深或太鲜艳，否则主题文字颜色不好设置，不仅会使显示教学内容较为困难，而且也会喧宾夺主。声音插入不能太多，否则影响学习效果，音量尽量设置可调。动画和视频不能体积过大，容易造成死机，从而降低课件的兼容性。动画和视频要设置一些操作控制按钮，如放映、暂行、停止、快进、快退等，来方便学生根据自己的情况进行操作。;3．色彩的运用 正确的使用颜色，能使屏幕构图美观，教学内容表达清晰，层次条理分明，从而使屏幕且有较强的吸引力，而达到教学内容从机器向学习者的转化，更能吸引学习者学习兴趣，使其保持较长