全等三角形判定3[公开课].docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 全等判定 共几课时 4 课 型 新授 第几课时 3 教学目标 1、经历探索“（ASA）（AAS）”判定全等三角形的过程，解决简单的问题． 2、了解三角形的稳定性，会应用“（ASA）（AAS）”判定两个三角形全等． 教学重难点 1．重点：掌握“（ASA）（AAS）”判定两个三角形全等的方法． 2．难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法． 预习布置 回顾三角形全等判定和全等三角形性质的知识； 阅读全等三角形判定（ASA、AAS）；完成相关练习； 学程预设 导学策略 调整与反思 一、知识回顾 问题：我们已学了那些判定三角形全等的方法? 创设情景,实例引入 一张教学用的三角形硬纸板不小心被撕坏了，如图，你能制作一张与原来同样大小的新教具 吗？能恢复原来三角形的原貌吗？ 二、全等条件探究 如果两个三角形具备两角一边对应相等，有几种可能情况？ 探究1： 我们先来探究两角夹边对应相等时两个三角形是否全等 思考：仿照前面作图完成观察 先任意画一个△ABC，再画一个△DEF使得EF=BC， ∠E = ∠B ，∠F = ∠C； 观察所得的两个三角形是否全等。 总结：有两个角和它们夹边对应相等的两个三角形全等 边边边（SSS）： 边角边（SAS）： 1、两角夹边对应相等。 2、有两个角和其中一个角的对边对应相等 3、有两个角对应相等，以及一个三角形中的夹边与另一个三角形中一对应角的对边对应相等。 简写成“角边角”或“ASA”） 施教日期：_______月_______日 学程预设 导学策略 调整与反思 探究2、如图： 在△ABC和△DEF中，∠A=∠D， ∠B=∠E ，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗？ 能利用角边角条件证明你的结论吗？ 问题：总结你的分析？有两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形是否全