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12《纸船》课件教程
12 纸 船;学习目标;作者名片;背景链接;字词学习;( )载重
( )一年半载;◆形似字;◆词语集注;纸 船;整体感知; 纸 船
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!
夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子。; 纸 船
我每天/把纸船/一个个/放在急流的溪中。
我用大黑字/写我的名字/和我住的村名/在纸船上。
我希望/住在异地的人/会得到/这纸船,知道/我是谁。
我把园中长的秀利花/载在/我的小船上,希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船/到水里,仰望天空,看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。
我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛!
夜来了,我的脸/埋在手臂里,梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。
睡仙/坐在船里,带着/满载着梦的/篮子。;课文解读;①我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
②我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
③我希望住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁。; 花象征了美好、幸福与平安,花被带到岸上,即自己美好的祝福希望被带到。
;第三部分; 这些词语不仅使“我”的奇思妙想明确突出,而且形象、具体,童趣浓厚。既生动形象地写出了儿童天真纯净的心灵,又构筑了一幅美妙的图画,可谓言简意赅,韵味无穷。;点拨:善于使用限制、修饰性词语是本诗的一大特点,限制词语往往在程度、范围、频率、方式等方面加以限定,修饰性词语往往在形态、动作、外貌、程度等方面加以补充,达到准确、生动、形象表达的目的。;深入探究;2.本诗语言虽然朴素,却给人留下一种美好的意境,引起人们丰富的想象,你能说说产生这种效果的原因吗?; 整首诗自然、纯朴而优美,具有一种田园牧歌式的风格。这从诗中所采用的一些意象中可以体会出来,如溪、村、田园、秀利花等,这些自然的或与自然较为接近的意象,为整首诗营造出了一种朴素而单纯的氛围,它们与天真的小主人公,与放纸船的稚气行为结合在一起,在和谐中将主题凸现了出来。诗人使用了一些限制性的、修饰性的词语,还运用了恰当的比喻,既生动形象地写出了儿童天真纯净的心灵,又构筑了一幅美妙的图画,可谓言简意赅,韵味无穷。;结构梳理;艺术特色;2.注意运用限制、修饰性词语。
为了突出想象的事物,突出富有儿童特点的种种动人情态和奇思妙想,诗人注意运用限制、修饰性词语。比如,花是“黎明开的”,篮子是“满载着梦的”等等。这些词或短语不仅使诗人的奇思妙想明确突出,而且形象、具体,使童趣更浓。
;拓展迁移;课后作业;课后习题参考答案;参考答案:
期望:纸船载着我园中长的秀利花,闯过急流,异地的人知道我是谁,还有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛。
梦想:子夜的星光下,睡仙坐在我的纸船里,带着满载梦的篮子,缓缓地浮泛前去,直达岸上。;二、品味下面的诗句,指出哪些词语表现了诗人的想象力,哪些词语表现了诗人的童趣。
我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!
;三、说说如果你也有一艘载梦的船,你将放进怎样的梦。;参考答案:假如我有一只梦的纸船,我会划着它在银河里驰骋,摘一颗最美丽的星星带在头上,让所有的人都看到我的光芒;假如我有一只梦的纸船,我会划着它到最黑暗的小港,将我耀眼的光芒照亮每个地方,让世人知道正义的高尚;假如我有一只梦的纸船,我会划着它去最贫瘠的地方,将一滴甘露洒在干涸的土地上,让所有的生命知道爱的力量;假如我有一只梦的纸船,我会划着它到叫中国的故乡,将我的血液洒满这炙热的土壤,让老天明白祖国是我的理想。
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