12《纸船》课件教程.pptVIP

12 纸 船;学习目标;作者名片;背景链接;字词学习;（ ）载重 （ ）一年半载;◆形似字;◆词语集注;纸 船;整体感知; 纸 船 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。; 纸 船 我每天/把纸船/一个个/放在急流的溪中。 我用大黑字/写我的名字/和我住的村名/在纸船上。 我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。 我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。 我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！ 夜来了，我的脸/埋在手臂里，梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。 睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。;课文解读;①我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 ②我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 ③我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。; 花象征了美好、幸福与平安，花被带到岸上，即自己美好的祝福希望被带到。 ;第三部分; 这些词语不仅使“我”的奇思妙想明确突出，而且形象、具体，童趣浓厚。既生动形象地写出了儿童天真纯净的心灵，又构筑了一幅美妙的图画，可谓言简意赅，韵味无穷。;点拨：善于使用限制、修饰性词语是本诗的一大特点，限制词语往往在程度、范围、频率、方式等方面加以限定，修饰性词语往往在形态、动作、外貌、程度等方面加以补充，达到准确、生动、形象表达的目的。;深入探究;2.本诗语言虽然朴素，却给人留下一种美好的意境，引起人们丰富的想象，你能说说产生这种效果的原因吗？; 整首诗自然、纯朴而优美，具有一种田园牧歌式的风格。这从诗中所采用的一些意象中可以体会出来，如溪、村、田园、秀利花等，这些自然的或与自然较为接近的意象，为整首诗营造出了一种朴素而单纯的氛围，它们与天真的小主人公，与放纸船的稚气行为结合在一起，在和谐中将主题凸现了出来。诗人使用了一些限制性的、修饰性的词语，还运用了恰当的比喻，既生动形象地写出了儿童天真纯净的心灵，又构筑了一幅美妙的图画，可谓言简意赅，韵味无穷。;结构梳理;艺术特色;2.注意运用限制、修饰性词语。 为了突出想象的事物，突出富有儿童特点的种种动人情态和奇思妙想，诗人注意运用限制、修饰性词语。比如，花是“黎明开的”，篮子是“满载着梦的”等等。这些词或短语不仅使诗人的奇思妙想明确突出，而且形象、具体，使童趣更浓。 ;拓展迁移;课后作业;课后习题参考答案;参考答案： 期望：纸船载着我园中长的秀利花，闯过急流，异地的人知道我是谁，还有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛。 梦想：子夜的星光下，睡仙坐在我的纸船里，带着满载梦的篮子，缓缓地浮泛前去，直达岸上。;二、品味下面的诗句，指出哪些词语表现了诗人的想象力，哪些词语表现了诗人的童趣。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ ;三、说说如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦。;参考答案：假如我有一只梦的纸船，我会划着它在银河里驰骋，摘一颗最美丽的星星带在头上，让所有的人都看到我的光芒；假如我有一只梦的纸船，我会划着它到最黑暗的小港，将我耀眼的光芒照亮每个地方，让世人知道正义的高尚；假如我有一只梦的纸船，我会划着它去最贫瘠的地方，将一滴甘露洒在干涸的土地上，让所有的生命知道爱的力量；假如我有一只梦的纸船，我会划着它到叫中国的故乡，将我的血液洒满这炙热的土壤，让老天明白祖国是我的理想。