17.3一次函数的教案教程.docVIP

17.3一次函数 教学设计 年级八年级科目数学时间2014-03-20主备人付耀斌备课组签名姜明生 张立 付耀斌1 一次函数 第1课时 一次函数 学习目标： 1．经历探索新知的过程，发展学生的抽象思维能力． 2．理解一次函数和正比例函数的概念. 3．能根据已知条件，写出简单的一次函数表达式，进一步发展学生的数学应用能力. 学习重点 理解一次函数和正比例函数的概念. 学习难点 能根据已知条件，写出简单的一次函数表达式. 教学过程: 一、创设问题情境 问题l：小明暑假第一次去北京，汽车驶上A地的高速公路后，小明观察里程碑，发现汽车的平均速度是95千米／时．巳知A地直达北京的高速公路全程为 570千米，小明想知道汽车从A地驶出后，距北京的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系，以便根据时间估计自己和北京的距离． 分析：我们知道汽车距北京的路程随着行车时间而变化，要想找出 根据题意，s和t的函数关系式是 S＝570－95t (1) 说明：找出问题中的变量并用字母表示是探求函数关系的第一步，这里的s、t是两个变量，s是 的函数，t是自变量， 为因变量。 问题2：小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来，他已存有50元，从现在起每个月存12元。试写出小张的存款数与从现在开始的月份数之间的函数关系式． 分析：我们设从现在开始的月份数为x，小张的存款数为9元，得到所求函数关系式为 y＝__________ (2) 问题3：以上(1)与(2)表示的这两个函数有什么共同点? (上述(1)与(2)表示的函数解析式都是用自变量的 整式表示的) 自学内容 见课本44页中的问题2 由学生自己边问边答。 二、一次函数的定义 函数的解析式都是 三、范例 例1．梯形的上下底边长分别为6cm和l0cm，写出梯形的面积与它的高之间的函数关系式，并问这是一次函数吗?是正比例函数吗? 例2．写出多边形的内角和与它的边数之间的函数关系式，利用这函数关系式求边数取多少时，其内角和等于900度? 四、当堂练习 P45页练习1、2 3 4。 五、作业 　P52页习题17．3 1 2题。 【板书设计】： 一次函数 1. 导入之问题情境出示及分析解答 2.新授之一次函数正比例函数含义及解析式 3.例题讲解 4.练习及讲评 【教学反思】 2．一次函数的图象 第2课时 一次函数的图象 学习目标： 1.经历探究画一次函数图象的过程,了解一次函数、正比例函数的图象特征.毛 2．探索正比例函数与一些一次函数图象的异同点，培养学生发现问题和解决问题的能力。 学习重点 会画一次函数、正比例函数的图象. 学习难点 理解函数解析式中字母在图像中的几何意义. 教学过程: 一、复习 1．作函数图象一般步骤是什么? 2．在同个平面直角坐标系中画出下列函数的图象． (1)y＝ EQ \f(1,2) x (2)y＝ EQ \f(1,2) x＋2 (3)y＝3x (4)y＝3x＋2 教学要点： 在学生互相评判的基础上教师加以评析． 二、提出问题，解决问题 问题l：以上四个一次函数图象是什么形状呢? 让学生观察、讨论，得出四个函数的图象都是-----------------。 问题2：一次函数y＝kx＋b(k≠0)的图象都是一条直线吗?举例验证． 让学生猜想，举例验证，发现一次函数y＝kx＋b(k≠0)的图象是一条直线。教师指出这条直线通常也称为直线y＝kx＋b(b≠0)，特别地，正比例函数y＝kx(k≠0)的图象是经过(0，0)的一条直线． 问题3：几个点可以确定一条直线? 问题4：画一次函数图象时，只要取几个点? 只要取两点。教师指出，今后画一次函数的图象，只要取两点再过两点画直线即可． 问题5：观察“做一做”画出的四个函数的图象，如图所示，比较下列各对一次函数的图象有什么共同点，有什么不同点． (1)y＝3x与y＝3x＋2 (2)y＝ EQ \f(1,2) x与y＝ EQ \f(1,2) x＋2 (3)y＝3x＋2与y＝ EQ \f(1,2) x＋2 能否从中发现一些规律? 让学生分组讨论、交流，教师引导观察，总结。 问题6：对于直线y＝kx＋b(k、b是常数，k≠0)．常数k和b的取值对于直线的 位置各有什么影响? 让学生讨论，交流，发表意见，达成共识，然后填空： 两个一次