4第四讲：体育教学中教与学的成败：好课与上好课.pptVIP

好课与上好课;主要内容;好课的九条意见;上好课的九条意见;上好课的九条意见;上好课的九条意见;上好课的九条意见;上好课的九条意见;上好课的九条意见;上好课的九条意见;上好课的九条意见;好课的模糊判断;好课的多元定位;从自我感觉看好课 校长的感觉：安全的、认真的、整齐的等 教师的感觉：愉悦的、自豪的、欣慰的等 学生的感觉：快乐的、收获的、满足的等;从常态课中看好课 常态课？ 平常上的、无预先安排被观摩的、课表中排的自然教学状态下的体育课。 常态课层次？ 差的、一般的、好的、比较好的、最好的常态课 ;从观摩课中看好课 观摩课？ 指定时间、指定地点、事先有约、有人观看的非自然状态下的体育课。 观摩课的层次？ 差的、一般的、好的、比较好的、最好的观摩课;从连点中看好课;上好体育课谁做主？;好课的达成方略;让常态课异彩纷呈 新课改后的常态课 “常态”的放羊——觉对杜绝的“课”（脱离了课程） “常态”的半放羊——应该减少的“课”（课程不充分） “常态”的不放羊——支持并能上出彩的课 什么是出彩？有亮点、有看点 但是，不能为出彩而出彩。应自然、有价值、不多余;让观摩课返璞归真 新课改后的观摩课 观摩的“作秀”——远离观摩的宗旨 观摩的“半作秀”——偏离观摩的宗旨 观摩的“不作秀”——体现观摩课的核心价值 什么是返璞归真？能回到常态，且依然有亮点、有看点。 但是，不能为回归而回归，应有超越、有引领、有价值。;上好课的关键;态度决定一切;体育教师的态度;技能决定高度;体育教师的真本事与替代性;细节决定成败;体育教学中的细节;学生体育学习中的细节 学生在体育学习中可能出现的表情： 兴奋（学而会） 不屑（会而不学） 纠结（学而不会） 木讷（不会也不学） ; 会  会而不学 学而会 （不屑） （兴奋） 不学 学 不会不学 学而不会 （木讷） （纠结） 不会;对体育教师的要求： 教师善于观察并及时调整???学的内容、方法、节奏等 反馈与反思的结合; 谢 谢！zkysm@