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毕业论文的研究方法或技术路线;1、研究什么？——怎样确定研究课题;2、怎样进行研究课题的论证？;3、教育课题研究的基本方法有：;3.1 观察法：;3.1.1 作大略调查和试探性观察。;3.1.2 确定观察的目的和中心。;3.1.3 确定观察对象;3.1.4 制定观察计划;3.1.5 策划和准备观察手段;3.1.6 规定统一性标准;3.1.7 逐段提出观察提纲;3.2 调查法 ：;例调查法（抽样调查）的操作过程：;对于教育现象，有时难于进行严格意义上的概率抽样，可以考虑采用下列方法抽样：从总体中选出若干有代表性的大单位（群），在群内进行概率抽样；从一个小总体中选出接近于研究者对总体平均数的印象的那些个体；样本限于总体中易于取到的部分；样本是随便选取的；样本由自愿被调查的人员组成；等等。但对这样得到的样本要选择适当的数据分析方法，对结论也要慎重，应充分利用其它信息进行核查、确认。在教育现象的研究中，研究者的智恝、经验和抽样技术的有机结合，是获取好样本的关键。 ;3.3 测验法：;测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。测验的控制，在不同时间对于同一个被试，或同一时间对于不同的被试，其意义都应该是相同的。保持刺激的客观性则要遵照一定的程序予以控制。（如周文琴老师在做这一测试前邀请我去在他们的家长会上的讲话，目的就在于排除和避免人为因素影响，排除测验的随意性和不真实性，实现评测标准的同一性）。 　　推论的客观性指对同一结果不同的人所做的推论应该一致，同一个人在不同的时间对同一结果的所做解释应该相同。 ;3.4 行动研究法：;从上述行动研究法的几个步骤中可以发现三个明显的特征： 　　一是具有动态性，所有的设想、计划、，都处于一个开放的动态系统中，都是可修改的； 　　二是较强的联合性与参与性，研究者、教师、行政人员的全体小组成员参与行动研究法实施的全过程。 　　三是在整个研究过程中，诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿于行动研究法工作流程的始终。 ;具体说说操作方法：; 总结评价实际上是对行动研究过程及其结果的“反思”。反思是行动研究第一个循环周期??结束，又是过渡到另一个循环周期的中介。这一环节包括：整理描述，评价解释，写出研究报告。这是对整个研究工作的总结和评价。这一阶段除了要对研究中获得的数据、资料进行科学处理，得到研究所需要的结论外，还应对产生这一课题的实际问题作出解释和评价。 ;3.5 经验总结法：;3.6 文献法：;3.7 个案研究法：; 观察或追踪一个人、几个人、一个团体、一节课……的过程，时间可长可短，依需要而定，进行分析概括，透过现象看本质，得出规律性的结论，找出解决问题的办法。 （个案研究的对象少，研究规模也较小；同时个案研究一般都是在没有控制的自然状态中进行的，也不要在一段时间内突击完成。所以，个案研究就特别适合教师的研究。教师可以抓住一两个典型的学生或一类学生，结合教学、教育工作实践进行研究。对于每一个教育实践工作者来说，总可以在班上找到研究对象，而且也不需要什么特殊的处理，不影响正常的教育活动）。;3.8 案例研究法：;谢谢