语言表述和仿写3.pptVIP

语言表述;基础知识及题型; 这是考生严重失分板块之一；从考试内容看，属修辞中的语言表达简明、连贯、得体；从考试形式看，属填空题、简答题、填充线条（限格）题；从语言运用角度看，属主观表达应用题。语言表达题能力要求高，兼容性大，测量性强，极具应用性、创新性。;解题策略;关注社会生活，让学生做社会的一员 (06福建)今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字） 示例：尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。 策略：明确语言运用的简明、连贯、得体三大原则。端正思想，正确把握感情，在口语和书面语的表达上求实、求真、求精。;???化责任意识，彰显中学生精神风貌 06山东：第十一届全国运动会将于2009年在我省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。不超过20字。 06北京：请以“我的一条建议”为标题写出一段文字，为办好北京奥运进言献策。（5分） 要求：①内容合理、具体、语言通顺，不少于80字。②不得写出建议人的单位、姓名。 策略：训练对语言环境和不同文体的敏感性，在品味各类文学作品及其他文章时注重从语言表达入手。体会文章写什么，怎样写，为什么这样写，并内化为自己的东西。;体现先进的文化形式，做文化的弄潮儿 06广东：北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’;您如果有想‘放漂’的图书，也可随时上架”。请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内（含标点符号）。（6分） 策略：坚持系统、科学的训练，在内容上由单项→综合，在能力上由易→难，在时间上由分散→集中→分散，平时多看、多练、多悟，用时就得心应手。;透过现象挖掘本质，让学生的思维变得深邃 06福建：为下面的短文续写一个画龙点睛的结尾。 创造时尚的人 策略：细心阅读分析语言材料，选准表达方式，选好表达内容，运用自己的表达技能将规定的现象特征描述出来，将自己的思想感情传递出来。积极探索语言表达的规律，努力掌握语言表达的基本技能，形成自己语言表达的特色和风格。;五种失误：;2．格式不当。指的是学生的语法结构（包括句式、词性、大致的字数等）以及修辞手法的运用不符合题目的要求。格式不当，或是因为粗心草率，或是因为理解粗浅，或是因为语法修辞意识模糊，语言基本功不够扎实。 ;3． 语言粗糙。表现在四个方面：一是拖沓冗长，不简明；二是条理不清，不连贯；三是突兀生硬，不得体；四是枯燥乏味，不精美。语言粗糙的毛病，根植于平时不注重思维训练，思维显得紊乱；平时不重视语言锤炼，缺乏语言表达技能；做题时控不合理，答题仓促；临战状态不好，答题效率不高。 ;4.忽视语境。语言表达题的语境，主要指狭义的语境，指交际的对象，交际的场合，文章上下文，交际的话题（主题）、目的等。答题离不开题目及原材料提供的语境，在答题过程中，对语境的感悟理解，直接反映了学生语言表达能力的高低，也很大程度上决定了学生得分的高低。语言材料提供的语言环境是答题的基础和前提，答题又是原语言材料的合理而又必然的延伸和拓展。只有这样，语言表达的逻辑性、科学性和艺术性才能生动地体现出来。而在训练中，不少学生忽视了语境因素，答题时表现出一定的随意和盲目性，造成无谓失分。;5.境界不高。语言表达的境界不高,分下面几种情况：一是表达的意思平庸勉强；二是表达的意思消极阴暗；三是表达的意思违背题目要求；四是表达的意思违背常理。犯这些毛病，往往是由于生活经历贫乏，阅读面狭窄，以及思想肤浅，心理失落，情感枯燥。 ;六种方法：;3．符合规定的语境或创设适当的语境。语境又分为上下文语境和情景语境。上下文语境作为构成语境的内部因素，对语言起着较大的制约作用。在上下文语境明确的情况下，对字、词、句的选用必须符合语音、语义、语法的要求。情景语境作为外部因素，也对语言表达起较大的制约作用。语言表达的内容、语气，应当与题目要求的语言环境（包括时、地、现场气氛、人物身体等）吻合协调。在此基础上，对语境进行创造性的利用，甚至创设新的语境。;4．锤炼语言。就是以切情、切境、切题为前提，对词语、句式等进行反复推敲、锤炼、修改，以达到音律和谐、句式优美、简洁精练、形象生动、情趣浓厚、内涵丰富、感情色彩鲜明等目的。在写人状物或者表达某种思想感情时，选用最确切，最有表现能力的词语，对同义句式