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幼儿园大班语言教案：小路上的画 　　(一)内容简介 　　萨沙是小画家，但要得到萨沙的画可难了，他总是找理由拒绝小朋友的请求。一天，在小路上出现了美丽的画和愿意为大家画画的小女孩——卡佳，这让萨沙感到不快乐，他决定和卡佳“捣蛋，破坏卡佳美丽的图画…… 　　(二)主题分析 　　这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的智慧：大方可以赢得朋友， HYPERLINK /zuowen/htzw/krzw/ \t /203/_blank 宽容可以化解矛盾;你快乐，我也会快乐。 　　(三)情节分析 　　萨沙是小画家，只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家，但她愿意为大家画画，大家都喜欢卡佳。萨沙心生妒忌，存心给小路上的画捣乱，但卡佳的宽容打动了萨沙，萨沙变了，最后他赢得了同伴的友谊。 　　这个故事仿似发生在孩子们中间，“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟悉的情景中开始。在故事的进展中，孩子们感受到了卡佳的善良与宽容，禁不住喜欢上了她。 　　面对卡佳的宽容，萨沙终于变了。其实，这个时候，身边的那个“萨沙”也应该变了。最后在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的快乐儿童。 　　(四)角色分析 　　对比 HYPERLINK /resource/zjyd/huiben/ \t /203/_blank 绘本里两个主人公萨沙和卡佳的表情，我们可以读出他们不同的心态和情绪。 故事开始，萨沙的头拾得高高的，他是那么骄傲，这使他失去了小朋友的友谊。小路上，出现了卡佳和美丽的画，这让萨沙睁大眼睛有些吃惊，从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担心，也产生好奇：面对萨沙的捣蛋，卡佳会怎么做?两个孩子之间会发生“战争吗? 　　和萨沙形成鲜明对比的是：卡佳的表情始终是平和的，脸上笑眯眯的。果然，卡佳总是有办法拯救图画里的“危险场面”。她 HYPERLINK /opus/952668.html \t /203/_blank 胸有成竹、智慧的样子让小读者不由得为她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜欢的原因。 　　最后，萨沙终于被卡佳的宽容所感动，他找回了失去的友谊，快乐又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜，这正是大家期待的美好结局。 　　(五)图画分析 　　故事的画面写实，表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话色彩，真实中有些意外的好玩，表明这只是一场孩子间的游戏。 　　随着孩子之间的“较量”，画面的变化表达了两个孩子不同的心态和情绪变化。美丽的画面被萨沙“捣蛋变得混乱，可以看出他内心的焦虑：而卡佳总能“拯救混乱的场面，使画面变得更整齐美好，表现了她的友善和智慧。 　　(六)语言分析 　　故事的语言符合孩子的语言特点，一些语气词使对白活泼、好玩，如萨沙话语里带的语气词，反映了他不同的 HYPERLINK /zuowen/lzzw/tdzw/ \t /203/_blank 态度和心情：有时傲慢，有时好奇，有时失落，有时得意，有时惊讶……读者可以通过模仿图书中的角色对话，了解角色的心理活动，感受他们的心情。 　　(一)活动设计1 　　1.设计意图 　　共同生活的人们应该彼此相爱、充满友谊。但是生活有快乐也会有 HYPERLINK /zuowen/htzw/fnzw/ \t /203/_blank 烦恼，幼儿之间可能会产生矛盾，甚至冲突。故事讲述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读，判断两个孩子的行为，寻找解决矛盾有益的、聪明的办法。孩子体会到小朋友在一起，善良宽容是健康的心理，乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜欢。 　　通过“传纸作画的游戏，幼儿合作完成“我们的画”。解读朋友画里的意思，了解朋友的心意，传递自己的情谊，感受共同生活的快乐。 　　2.活动目标 　　(1)欣赏绘本， HYPERLINK /qzbd/zqjy/1010/964819.html \t /203/_blank 比较故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感。 　　(2)共同完成图画，体验合作的乐趣。 　　3.活动准备 　　·《小路上的画》 HYPERLINK /qzbd/8942.html \t /203/_blank 图画书，教学课件(ppt) 　　·图画工具 　　4.活动过程 　　(1)引起兴趣 　　出示第2面，欣赏美丽的图画，介绍小主人公萨沙。 　　一萨沙有什么本领?你从哪里可以看出? (萨沙手上拿着画笔，表情自信;周围挂满他画的美丽图画，他是小画家) 　　一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家? 　　小结：画家用画笔描绘美丽的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。 　　(2)欣赏故事 　　①