新课标人教版四年级下册第六单元小数加法和减法教案.docVIP

新课标人教版四年级下册电子备课表 学科数学 年级 四年级课题小数的加法和减法课型新授授课教师课时第一课时教学目标1、使学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则； 2、使学生掌握小数加、减法的笔算和简单口算； 3、使学生感受数学知识与日常生活的联系，培养学生应用数学的能力； 4、培养良好的学习习惯，养成良好的计算习惯。教学重点掌握小数加、减法的计算法则；教学难点1、正确对齐数位，正确进行小数加减法的计算。 2、正确计算整数减去小数需要补0的情况。教学准备预习指导教师批注教学流程 导入一、创设情境： 1、师说：上周我校刚刚组织同学们进行了购书活动，同学们都积极的参与进来，低年级的小同学在购书中遇到了一些问题，想请同学们帮忙解决，你们愿意吗？新课2、出示例1主题图，说说从图中你获得了哪些数学信息？ 3、根据这些信息，你能提出什么问题吗? （1）、?童话故事?和?数学家的故事?一共多少元？ （2）、?童话故事?比?数学家的故事?贵多少元？ 二、尝试试算： 1、师说:那我们能试着解决这些问题吗？ （1）学生完整的说说题意，指名列出两个算式 6.45+4.29= 6.45-4.29= 2、请同学们估算一下结果。 学生说出是如何估算的： （1） 6元加4元是11元，0.45+0.29，合起来是11元多。 （2） 6元减4元是2元，0.45-0.29相减，所以是2元多。 3、师说：它们的准确结果又是多少呢?我们可以用列竖式的方法进行计算。我们以前曾学习过整数的加、减法，我们一起回忆一下整数的加、减法在计算时要注意些什么？ 学生回忆整数加、减法的计算方法： （1） 相同数位上的数要对齐； （2）从个位算起； （3） 哪一位相加满十向前一位进1；哪一位不够减向前一位退一当10再减。 4、师说：这个法则在小数加、减中适用吗？请你试着算一算，计算后和同桌说说你是怎样算的？ 5、学生独立尝试计算，在组中交流算法。 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29 =？ 组织学生讨论：小数加减法怎样计算？ （1）相同数位上的数要对齐，也就是小数点要对齐； （2）末位算起； 6、教师小结：当遇到小数位数不同的情况时，一定要把小数点对 齐，才能保证相同数位对齐；在计算时可以在小数末尾添上0，再进行加减。 四、巩固练习：做一做 五、效果评价： 今天你有什么收获？ 　总结1、相同数位上的数要对齐，也就是小数点要对齐； 2、从末位算起； 3、小数部分末尾“0”要化简，为了计算方便可以在小数末尾添上0，使数位对齐再加减。作业设置P74页第2、3、4题板书设计小数加减法 例1：买两本书共用多少元？?童话故事?比?数学家的故事?贵多少元？ 6.45+4.29=10.74（元） 6.45-4.29=2.16（元） 答：买这两本书要用10.74元，?童话故事?比?数学家的故事?贵2.16元。教学反思　 新课标人教版四年级下册电子备课表 学科数学 年级 四年级课题小数的加法和减法课型新授授课教师课时第二课时教学目标理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确计算小数部分位数不同的加减法。 培养学生分析、比较、归纳的能力 进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点理解和掌握小数的加减法计算法则。教学难点理解计算不同位数的小数加减法时，小数点要对齐。教学准备预习指导教师批注教学流程 导入问题导入 教师：同学们，位数相同的小数加减法大家学过了，那么，位数不同的小数相加减，你们会做吗？新课出示例2 和上一例题有什么不同？ 位数不同的小数加减法怎样计算？ 为什么要小数点对齐呢？ 百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？ 在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？ 验证结果是否正确，怎么办？ 独立验算，说一说验算的方法。 小结：?小数的加?减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。 计算小数加减法要注意些什么？ ?(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。? 按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。 ?(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。 巩固练习：P73做一做 　总结课堂总结：?今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？?学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？作业设置P74页第6、7、8题板书设计小数的加法和减法 6.45+8.3=14.5 8.3-6.45=1.85 ?(1)小数点对齐，