政治同步课件：4.10.1 全面建设小康社会的经济目标（人教版必修1）.pptVIP

;;;;;;;;;1.教材P85“探究问题” 提示：(1)说明人民的生活水平、生活质量明显提高。 (2)可结合当地生活实际变化进行描述。 (3)可从国家经济发展、综合国力、人们的物质生活水平和精神生活、居住环境、人的素质等角度进行设想。;2.教材P86“探究问题” 提示：(1)3 200美元 (2)我国的经济总量居世界前列，但我国人口总量大，人均GDP排名靠后，经济发展还面临着自主创新、优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境等压力，因而，人均GDP翻两番，是一个更高的目标要求。;比较总体小康和全面小康 我们正在全面建设惠及十几亿人 口的更高水平的小康是什么样的 小康？ 提示：经济更加发展、民主更加健 全、科教更加进步、文化更加繁荣、 社会更加和谐、人民生活更加殷实。;;; 全面建设小康社会，是一个综合目标，它的建设是一个系统工程，涉及到经济、政治、文化、生态文明、社会建设和国际作用等多个方面，不仅仅是经济总量的增长，这只是其中一个方面。;【典例】(2011·苏州高一检测)“十七大”报告将翻两番的目标由“总量”变为“人均”，提出要在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。这个新目标( ) ①有利于增强发展的协调性 ②强调要让人民群众尽可能多地分享改革发展的成果 ③降低了全面建设小康社会的要求 ④强调要在发展的过程中兼顾效率与公平 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④;【思路点拨】选B。本题结合“十七大”的新提法考查学生对热点问题的理解能力。③说法有误，这一目标不仅没有降低要求，反而更提高了。故选B。; 【备选要点】正确理解全面建设小康社会 (1)全面建设小康社会是一项系统工程，从指标上看，不仅包括经济，还包括政治、文化、社会等多项指标，全面建设小康社会不仅有经济建设的新要求，还对政治、文化、社会建设等方面提出了诸多要求。 (2)全面建设小康社会并不意味着不同地区在同一时间同步实现小康。不同地区的小康进程是不同的，是一个不平衡的发展过程。; 【备选例题】我国要建设全面小康 社会，基本形成合理有序的收入分配格局， 就必须构建“橄榄型”或“纺锤型”(见 右图)收入分配格局，以下可以选择的对 策有( ) ①提高城乡低收入群众的基本收入 ②提高劳动收入在国民收入初次分配中的比重 ③基本建立覆盖城乡居民的社会保障体系 ④转变发展方式取得重大进展 A．①② B．②③ C．①③④ D．①②③;【思路点拨】选D。全面小康要基本形成合理有序的收入分配格局，①②③中的措施有利于收入分配格局优化，④转变发展方式取得重大进展，虽然是全面小康建设的目标之一，但与收入分配问题没有直接关系，所以排除。;1．目前，人民生活总体上已达到了小康水平。总体小康的具体表现是( ) ①从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高 ②从部分上看，一些居民已非常富裕 ③从宏观上看，国家整体经济实力大大增强 ④从总体上看，国家已不存在贫穷现象 A．①③ B．②④ C．①②③ D．①③④;【解析】选A。此题从总体上看应属于识记型题目，但该题的出题巧妙之处在于能超脱教材，换角度思考，这样更能考查学生深入分析问题的能力，①③系教材内容应选。②虽符合事实，但只是个别现象，不能算是总体小康的表现。④不符合实际。故选A。;2.(2011·太原高一检测)“2010第三届中国生态小康论坛”于10月30日在山西省城太原举办。生态小康是全面小康的重要组成部分。全面小康( ) ①是邓小平提出的“三步走”战略的最后一个目标 ②要求经济和社会全面协调发展，人民生活同步富裕 ③其出发点和落脚点在于提高人民生活水平和质量 ④是一个不平衡的发展过程 A．①②③④ B．②③④ C．③④ D．④;【解析】选C。本题考查对全面小康社会的理解，可以运用排除法。①错误；②中“同步富裕”说法错误；③④说法正确且符合题意。正确答案为C。;3.《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出到2012年珠三角率先建成全面小康社会，初步形成科学发展的体制机制，自主创新能力明显增强，人民生活明显改善，区域城乡差距明显缩小。这表明全面小康社会建设( ) ①要全面追求经济的增长速度 ②要使人民富裕程度普遍提高 ③要基本形成合理有序的分配格局，基本消除绝对贫困现象 ④要增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④;【解析】选B。本题考查学生运用所学知识分析问题的能力。从材料中的“科学发展”、“自主创新能力”、“人民生活明