四年级下册数学第七单元教案.docVIP

PAGE  第七单元 教学内容: 图形的运动（二）。 教材分析： 本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识；再设计了简单图形的平移，让学生在动手操作，画图的过程中感受、认识图形的平移，学习把图形向水平方向、竖直方向平移的方法；最后设计了在方格中求面积，使学生充分利用所学的平移知识解决相关问题。??? 教学目标： 1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 4、利用轴对称和平移的方法求出不规则图形的面积，让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点： 1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 2、能画出平移后的图形。 教学难点： 1、探索图形成轴对称的性质和特征。 2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 3、能画出平移后的图形。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 6课时 7、图形的运动（二） 第1课时：轴对称（1） 63节 教学内容： 第82页：轴对称（1） 教学目标： 1、经历观察、操作等活动，进一步认识图形的对称轴。 2、探索轴对称图形的特征和性质，并能画出一个图形的对称轴。 3、在活动中欣赏图形的变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点： 理解并掌握轴对称图形的特征和性质。 教学难点： 准确判断轴对称图形，并找出对称轴。 教学准备： 课件、直尺。 教学过程： 一、情境导入： 1、课件出示教材第82页的轴对称图形。 学生欣赏。 师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？ 师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 2、你们知道它们的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？ 学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。 学生画出对称轴后，课件演示画出对称轴的过程，明确沿着对称轴对折，两边的图形能完全重合。 3、对于轴对称图形，大家在之前就已经有了初步的认识，今天我们再来深入研究这些图形有什么特征和性质。 板书课题：轴对称。 二、探索发现： 1、教学例1。 （1）、课件出示教材第82页例1主题图。 提出问题：这个图形是轴对称图形吗？你是怎样判断的？它的对称轴在哪？如果沿着对称轴对折，A点会与哪个点重合？组织学生比小组为单位进行交流。 反馈时，教师重点说明：如果沿着对称轴对折，A点会和A’重合。我们把像这样对折后能重合的一组点叫对应点。 师：你还能在图形中找出其他的对应点吗？ 学生完成后反馈。 （2）、了解轴对称图形的特征。 学生在小组内讨论，探究以下问题： ①、数一数，看看轴对称图形中每组对应点有什么特点。 ②、画一画，连接每组对应点，看看每组对应点的连线与对称轴有什么关系。 学生交流后，全班反馈。 反馈小结：轴对称图形中每组对应点到对称轴的距离相等；每组对应点的连线与对称轴垂直。这就是轴对称图形的性质和特征。（板书） 2、指导学生完成教材第83页“做一做”第1题。 课件出示题目后，让学生独立完成。 三、巩固发散： 完成练习二十第3、5题。 四、评价反馈： 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 师生互动后总结：今天，我们更深入地学习了轴对称，知道了每组对应点到对称轴的距离相等，每组对应点的连线垂直于对称轴。 五、作业。 练习二十第1题。 板书设计： 轴对称（1） 轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 对称轴：折痕所在直线叫做对称轴。 轴对称的性质：每组对应点到对称轴的距离相等；每组对应点的连 线与对称轴垂直。 教学反思：_______________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第2课时：轴对称（2） 64节 教学目标： 1、会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。