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四年级下册数学第八单元教案 教学内容：平均数；复式条形统计图 教学目标： 体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。 认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。 培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。 教学重点： 理解平均数的意义和求平均数的方法。 能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。? 教学难点： 1、理解平均数的意义。 2、能根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。 教学建议： 注重理解平均数在统计学上的意义。 利用已有知识经验引导学生主动建构新知。 处理好直观与抽象的关系。 充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。 体验解决问题方??的多样性。 体会统计的意义和作用。 复式条形统计图 教学目标： 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。 3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。 教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。? 教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节问题情境与 教师活动学生活动媒体应用设计意图 目标达成 导入新 课 导入 师：你们知道我们国家有多少人口吗？? 出示例3复式统计表? 这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。? 师：你能从这张统计表中知道哪些信息。? 师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？? 揭示课题，板书——条形统计图? 师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。 出示两张统计图? 师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人?每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。? 复习条形统计图的画法?师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。 学生获取表中信息? 学习 新知  环节 二、探究新知?? 1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口?两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？? 师：在比较过程中，你有什么感受？? ?师：为什么可以合二为一？? 引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。 2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？? 小组讨论，动手操作绘制统计图，并展示作品学生互相评价。 ?师：老师这里也将他们合起来画了一张，你们看看感觉如何？ 为了区分开乡村和城镇，应怎么办？ 引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。?板书：图例? PPT出示完成的复式条形统计图? 揭示课题，板书：复式条形统计图 环节 3、?PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图?比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别:? （1）?单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。? （2）?复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。 （3）?复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。 4、?根据绘制好的条形统计图回答一下问题? (1)?哪年城镇人口数最多？哪年最少？ ?(2)?哪年乡村人口数最多？哪年最少？ ?(3)?哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ ?(4)?你还能得到哪些信息？ 出示横向复式条形统计图： 和上边的统计图有什么不同？ 说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。 请你把它补充完整。 小结环节 巩固练习 课堂小结：谈谈你的学习收获？ 板 书 设 计教学反 思