高中语文必修2《祝福》ppt.pptVIP

小说常识;　 欣赏小说，可以相应地分为三个方面，即欣赏小说的故事情节、人物形象和环境描写，体味其思想内容、生活情趣和艺术特色。而小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象。根据本单元学习重点的安排，主要应掌握欣赏小说的人物形象和小说语言的方法与切入点。 　 欣赏人物形象，可从两个角度入手：一是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；一是从分析情节入手，把握人物性格特征。 　 欣赏小说的语言，必须细细咀嚼，细心品味，通过联系语境，想象情景，欣赏遣词造句的奇妙之处，领悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的语言风格。 ;阅读步骤;1．理清小说结构，理解本文倒叙手法的作用。 2．画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，准确把握祥林嫂的形象特征，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。 3．理解本文环境描写的作用，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4．结合环境描写，分析人物形象，把握小说主题。;高中语文第二册(2005年9月16日);;;“祝福”是旧社会我国江南一带过年时的一种封建迷信的习俗,每当旧历年底,用酒肉和香火供奉,酬谢祖先和天神,感谢他们保佑当年平安,并祈求来年的幸福.祝福仪式通常在腊月二十四以后的五、六天之内举行. ; 1911年辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，但并没有完成反帝反封建的革命任务，整个中国仍在帝国主义和封建主义的压迫下，反动的封建思想和封建制度仍然紧紧地桎梏着广大人民，妇女受害尤为深重。“五四”运动响亮地推出了反对封建主义，“打倒封建礼教”的口号；妇女解放问题，也成为思想解放和社会解放的一个重要内容。《祝福》选自鲁迅先生的小说集《彷徨》，写作于1924年2月7日。是鲁迅在中国革命低潮时期，于苦闷的彷徨中荷戟战斗的一部传世名作。 ;忧愤的心情 ;思考：作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，那么题目为什么用《祝福》而不用《祥林嫂》呢？这有何深刻含义？（以“祝福”为题的作用）;注音;;在结构上采取倒叙的手法有什么作用？ ;叙倒;哪一句是在结构上取承上启下，显示有倒叙转为顺序的？ “然而先前所见所闻她的半生事迹的片段，至此也联成一片了。” ; ;人物形象——祥林嫂;祥林嫂——悲惨遭遇;《祝福》通过“嫁而守寡，寡而再嫁，嫁而再寡”这三个特定情节成功地塑造了祥林嫂这个典型的悲剧形象。;“一二三四五”;1.“祝福”的日子到底在那一天？具体时间呢？;“祝福”的具体日子： 二十六或二十七日（五更将近的时候）;⒉祥林嫂在祝福前夜寂寞死去,但她生前曾给世人留下过甜甜的笑容,请找出来读读,在这些笑容背后发现什么?;;两次笑容突出地表现了祥林嫂物质生活和精神生活的贫困. 由此引发出去可以进一步读到祥林嫂的悲惨命运。 ;1.“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了 。” 勤劳、善良、质朴、顽强 真心实意地笑,心满意足的笑. 祥林嫂要求极低,反衬出在婆家非人生活的辛酸和她随遇而安的保守心理. ;2.在厨房里同柳妈闲聊的时候,柳妈取笑她改嫁反抗后的屈从，祥林嫂在无奈之中“笑了” 。 含羞的笑. 对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆. 写法:伏笔,为鲁镇人嘲笑祥林嫂又提供新的资料. “以乐写哀倍增其哀”的反衬写法。 ;⒊鲁迅先生说“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，在本文中，鲁迅是怎样实践他的写作主张的?请找出本文描写祥林嫂眼睛的句子，并品出其中的内蕴。 ;顺着眼 安分守己,善良温顺 ; 初到鲁镇;再到鲁镇;顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了 目光呆滞,又一次遭受夫死子亡惨重打击后,内心痛苦而又难以表达的无限辛酸的写照. ;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物 说明祥林嫂已失去对生活的希望,只在渴盼死后的安宁,内心痛苦无法表露,陷入极度悲哀,精神已经完全麻木.;⒋鲁迅先生在他的《花边文学》中的《大雪纷飞》一文中,盛赞《水浒传》“林教头风雪山神庙”一段中写雪的“神韵”.其实,他在《祝福》中的四次写雪更加值得一赞.请找出来,品味品味。;天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染 ;雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。 在祥林嫂死后，表现“我”的雪样心情——无可奈何和无法言说的愤懑 ;“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了,立刻敛了笑容,旋转眼光,自去看雪花”. 将过去短暂生活的甜美与现实生活的冷酷形成强烈对比; 暗示柳妈讲的雪样故事将对祥林嫂造成严重的精神打击。 ;远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。 借雪的