高考语文古代诗歌阅读和评价.pptVIP

第12讲 古代诗歌鉴赏与评价;1、把握考纲，了解“诗歌鉴赏”命题变化;典型试题的思考一;典型试题的思考二;鉴赏要求：;鉴赏重点之一：形象;重点辨析的概念;鉴赏要点（2）：语言; 典型试题思考三;记叙、议论、说明;例题：下列诗歌采用什么抒情方式;3、表达技巧——修辞手法;2、表达技巧——表现手法;例题：这两首诗表现手法有何相似之处;需要重点辨析的手法;四、鉴赏要点：思想内容;强化书面表达;关于教材对诗词鉴赏的定位的思考;熟悉需要掌握的术语;需要掌握的术语2;创作风格常见术语： ; 要让学生明确“诗言志”是言“我”之志，“志”即通常所说的“情志”，实际包含了诗歌中常见的“小我”和“大我”两个方面。;要指导学生注意平中见奇的“炼字”（诗眼）和“先景物后情志”等常态写作现象。 ; 要把常见的表现手法明确地告知学生，指导学生的重点是 对比、衬托等。; 一、注意叙写对象范围及所抒情志大小悲喜的界定和表述 二、重视原诗评注或题干要求的理解分析 三、强化书面表达的术语运用和连贯有序 ; 一、避免滥用和乱用术语不顾及诗句内容和重点意象 二、切忌“望文生义”和“以偏概全”的简单随意表述 三、力戒“断章取义”和“一叶障目”的无联想、无整体阅读分析 ; 备考要点 ;意象;意象则是诗人表达情感的载体，它不同于形象，它的主要特点是——主观和客观的统一。意象渗透着诗人在特定环境、特定时刻的思想与感情，它不是对事物的客观描摹，即使是诗中最细微、最平常的事物，也都渗透了诗人主观上的情意。 ;枯藤老树昏鸦，/小桥流水人家，/古道西风瘦马。/夕阳西下，/断肠人在天涯。这首元曲表现的是漂泊天涯的游子思乡念家之情。全诗有四个意象，即四幅画面，第一个意象“枯藤老树昏鸦，”传达萧瑟、衰老的心境，由三个形象形成；第二个意象“小桥流水人家”，展示安恬、温馨的向往，由三个形象组成；第三个意象“古道西风瘦马，”表现怆冷、瘦惫的感受，由三个形象组成；第四个意象“夕阳西下，断肠人在天涯”呈现的是漂泊者的忧伤和惆怅，由“人”、“天涯”、“夕阳”三个形象组成。;意境;明确诗歌意象在诗歌中作用1 ; 4塑造意境 意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者 “临其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、“千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。 ;5衬托人物节气、品质或性格 这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 6奠定情感基调 如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 ; 7以景衬境 这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”，等等。 ;8 以景衬情 这种作用在诗歌中亦常出现，其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡，这种方法又往往与谐音双关的表达技巧相关联。如李白的《春思》中“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”句，就是用桑草之“碧”“绿”衬托相思情浓，“丝”“枝”分别与“思”“知”谐音。还有用悲景衬悲情、用喜景衬喜情或用喜景衬悲情，如杜甫的《登高》一诗，是用悲景衬悲情，而其《绝句?江碧鸟逾白》则是用喜景衬悲情）。;把握意象的常见类型 ;①人物形象; 例1：“君家何处住? 妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”(崔颢《长干曲》)——以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。 例2：“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”(李白《从军行》)——有装扮(铁衣碎)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。 ; 例3：苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 分析人物形象： 周瑜　 小乔初嫁 羽扇纶巾 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 雄姿英发