古典詩歌鑒赏之人物形象.pptVIP

;1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。; 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。;古典诗歌鉴赏之一 人物形象;学习目标 1.了解常见诗歌人物形象类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式;一、人物形象分类;二、鉴赏人物形象常用词语：　 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁； 心忧天下、忧国忧民； 寄情山水、归隐田园； 怀才不遇、壮志难酬； 慷慨愤世、矢志报国； 友人送别、思念故乡； 献身边塞、反对征伐； 缠绵悱恻、爱恨情长。;三、古典诗歌人物形象考查要求： 1、 把握形象的特征。 2、 分析寓于形象中的思想感情。 3、 理解形象的典型意义。 ; 四、高考试卷中常见的提问方式： 1、此诗刻画了一个怎样的人物形象？请结合诗句简要分析。 2、此诗中人物形象的具体特征是什么？ 3、人物形象所表现的情感特征有哪些？ 4、这首诗中的抒情主人公具有怎样的性格特点？;;答：诗中邹明府形象的特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风，正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象 。;2.（2013年重庆卷 ） 鹧鸪天 酬孝峙①[清] 钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。 [作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。 [注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ ;答：诗歌塑造了一位容貌病态怪异，性格坚忍不拔的爱国词人形象。前两句是词人面容表象的大特写镜头，充分显示其怪异，以“发短” “长髯配上棱棱眉嵴，炯炯眼神，一下子就使词人的特异容貌跃然于纸面；“霜侵”两句则是词人心态意象的比拟式描摹，着力传达其坚强。艺术上由表入里，由近致远，由风貌到气质，从而丝丝入扣地熔铸出词人的立体塑像。表现了词人宁可隐居深山穷壤、过着苦熬栉风沐雨的凄楚生活的志向。;例：简析下面这首宋词的人物形象。 　　诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：天山：在新疆。 沧洲，陆游晚年闲居之地。;诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现诗人曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的痛苦与幽愤之情。;方法点拨 ? 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份； ? 2、从人物的动作、语言、神情、细节等以及侧面描写中剖析人物形象的性格特征。 ? 3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。 ;五、人物形象鉴赏题答题模式;课堂练习1.：阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象的具体特征。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 【注】这首五绝作于天宝十二载（753）秋游宣州时，是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。 ;参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 ;2.【2013年辽宁卷】 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆烟：盘香的烟缕。 请结合全诗，简要分析诗人的形??。; 本诗塑造了闲适、洒脱、高雅的诗