(李贵武)说课稿《中考中的反比例函数问题》.doc

PAGE  PAGE 4 中考中的反比例函数说课稿 木引中学 李贵武 一、说教学内容 本节课是一节复习课，是对“中考中的反比例函数”进行全面复习的一节课。 对“中考中的反比例函数”的复习将涉及反比例函数的概念、图象和性质；反比例函数与实际问题以及反馈与测试。 反比例函数是中考中的一个重要章节，也是初中数学的一个重要内容，中考前对反比例函数的系统复习显得尤为重要．对“中考中的反比例函数”的复习不仅要对反比例函数的图象和性质进行全面复习，而且还要涉及反比例函数与一次函数、三角形和四边形的综合问题，以提高学生对知识的综合应用能力，加强学生在中考中的应对能力。 二、说教学目标和教学重难点 （一）教学目标 1、知识与技能 （1）理解反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的解析式，能画出反比例函数的图象 （2???能够将反比例函数有关的实际应用题转化为函数问题 2、过程与方法 （1）经历分析反比例函数与其它数学知识的内在联系，逐步提高学生分析和综合应用能力 （2）体会数形结合和转化的数学思想 3、情感态度价值观 通过学习活动激发学生得求知欲，培养学生勇于探索的精神 （二）教学重难点 1、重点：反比例函数图象与性质 2、难点：反比例函数图象、性质的应用 三、说教法、学法 贯彻“以学生发展为本”的理念，对“中考中的反比例函数”的复习教学将采用小组探究、合作交流的教学方法，学生积极的、有效的参与课堂教学。 积极倡导学生自主、合作、探究的学习方法．在课堂教学中，通过对解题方法的及时总结和归纳，促进学生对知识体系的构建，提高学生对知识的应用能力。 四、说教学设计 本节课的教学分为以下四个教学环节：复习回顾，巩固练习，感悟与收获和布置作业．上课之后，老师开门见山，直接引入课题，今天复习“中考中的反比例函数”，并板书课题。 （一）复习回顾 1、反比例函数的一般形式是什么？还有哪两个表现形式？ ，，. 2、反比例函数的图象及性质 （1）反比例函数的图象是双曲线； （2）当时，双曲线的两支分别位于第一、三象限，在每个象限内y随x的增大而减小； （3）当时，双曲线的两支分别位于第二、四象限，在每个象限内y随x的增大而增大。 【教学活动】学生回答以上问题，在练习本上画出两个反比例函数图象的草图，一个k为正，一个k为负，老师板书第1问的结果: “，，”. 【设计意图】作为复习课的第一个环节，复习回顾反比例函数相关知识是首要任务，让学生画草图，不仅是对函数图象知识的复习，而且提醒学生解决反比例函数的问题时常常要画出图象，直观的进行分析。 （二）中考典型精析 例1．已知反比例函数y=（k为常数，k≠0）的图象经过点A（2，3）． （Ⅰ）求这个函数的解析式； （Ⅱ）判断点B（﹣1，6），C（3，2）是否在这个函数的图象上，并说明理由； （Ⅲ）当﹣3＜x＜﹣1时，求y的取值范围． 考点：待定系数法求反比例函数解析式；反比例函数的性质；反比例函数图象上点的坐标特征． 待定系数法求反比例函数解析式；反比例函数的性质；反比例函数图象上点的坐标特征． 分析：（1）把点A的坐标代入已知函数解析式，通过方程即可求得k的值． （Ⅱ）只要把点B、C的坐标分别代入函数解析式，横纵坐标坐标之积等于6时，即该点在函数图象上； （Ⅲ）根据反比例函数图象的增减性解答问题。 解答：解：（Ⅰ）∵反比例函数y=（k为常数，k≠0）的图象经过点A（2，3）， ∴把点A的坐标代入解析式，得 3=， 解得，k=6， ∴这个函数的解析式为：y= （Ⅱ）∵反比例函数解析式y=， ∴6=xy． 分别把点B、C的坐标代入，得 （﹣1）×6=﹣6≠6，则点B不在该函数图象上。 3×2=6，则点C中该函数图象上； （Ⅲ）∵当x=﹣3时，y=﹣2，当x=﹣1时，y=﹣6， 又∵k＞0， ∴当x＜0时，y随x的增大而减小， ∴当﹣3＜x＜﹣1时，﹣6＜y＜﹣2． 点评：本题考查了反比例函数图象的性质、待定系数法求反比例函数解析式以及反比例函数图象上点的坐标特征．用待定系数法求反比例函数的解析式，是中学阶段的重点。 例2． 已知反比例函数y=（k≠0）和一次函数y=x﹣6． （1）若一次函数与反比例函数的图象交于点P（2，m），求m和k的值。 （2）当k满足什么条件时，两函数的图象没有交点？ 考点：反比例函数与一次函数的交点问题 分析：（1）两个函数交点的坐标满足这两个函数关系式，因此将交点的坐标分别代入反比例函数关系式和一次函数关系式即可求得待定的系数； （2）函数的图象没有交点，即无解，用二次函数根的判别式可解。 解答：解：（1）∵一次函数和反比例函数的图象交于点（2，m）， ∴m=2﹣6， 解得m=﹣4， 即点P（2，﹣4）， 则k=2×（﹣4）=﹣8． ∴m=﹣4，