高1数学3角等恒变换学习体会课件新课标人教版.pptVIP

普通高中课程标准实验教科书(A版本) 数学4《三角恒等变换》 学习体会;一、课程目标 ;课程的定位：;二、《标准》教材与《大纲》教材的比较 ;从大处着眼，《标准》教材中《三角恒等变换》独立成章， 在它之前有第一章《三角函数》、第二章《平面向量》，在它之后是模块5的第一章《解三角形》；而在《大纲》教材中，“三角恒等变换” 是第四章《三角函数》中的第6，7两节，为第二大单元，本章的第三大单元才是三角函数的图象与性质，而教材的第五章才是《平面向量》。 ;公式呈现次序的区别 ;公式呈现次序的区别 ;《大纲》教材是先根据勾股定理证明了两点间的距离公式，然后再结合单位圆的有关知识推导得到两角和的余弦公式的.;知识呈现方式和学生学习方式的区别 ;在§3.1.1两角差的余弦公式这节中，首先引导学生【探究】：如何用任意角α、β的正弦、余弦值来表示cos（α-β）呢？在探究得出cos（α-β）=cosα-cosβ不成立之后，教材自然地引导学生思【思考】：你认为要获得相应的表达式需要哪些已学过的知识呢？在利用向量法得出cos（α-β）=cosαcosβ+sinαsinβ后及时地给出“运用向量工具进行探索，过程多么简洁啊！”这样的【旁注】，并进一步引导学生进行更加深刻的【思考】：以上推导是否有不严谨之处？若有，请作出补充。 ;二、回顾与思考 1.两角差的余弦公式是本章十一个公式的基础.通过对这个公式证明过程的思考，你体会到向量方法的作用了吗？体会到选择这个公式作为基础的原因了吗？ 2.逻辑推理十分讲究逻辑关系.本章的十一个公式之间存在怎样的逻辑关系？推导这些公式的过程中你用到了哪些基本的数学思想方法？ 3.三角函数式是三角变换的对象，你是从哪几个基本方面认识三角函数式的特点的？三角式的变换与代数式的变换有什么相同点？有什么不同点？对三角函数式特点的分析对你提高三角恒等变换的能力有什么帮助？;教学目标设置的区别 ;《标准》教材的要求比《大纲》教材的要求有 所减弱. ;《标准》教材的三大特点;三、教学建议;内容安排;课时分配（共8课时）;;3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式 ;3.1两角和与差的正弦、??弦和正切公式 ;发展要求： ①理解在两角差的余弦公式的推导过程中所 体现的向量方法. ②理解和、差、倍角的相对性，能对角进行 合理正确的拆分. ③能对公式进行简单的逆用.;教学建议;3.2简单的三角恒等变换;教学的重点难点 ;教学要求;