中考动态专题复习.docx

附件：教学设计方案模版 教学设计方案课程中考专题复习（一） 动态专题课程标准 能熟练应用分类讨论思想来解决问题教学内容 分析人教版教学目标1、进一步熟悉上节课所学过的分类讨论思想，能熟练应用分类讨论思想来解决问题。2、掌握中考数学中动态几何的一些解题策略。通过观察、分析、抽象过程，加强学生对动态几何的一些解题策略的认识学习目标进一步熟悉上节课所学过的分类讨论思想，能熟练应用分类讨论思想来解决问题学情分析近年来，随着九年义务教育课程标准的深入实施，动态几何已进入到中考数学试题中，而且要求越来越高，越来越突出探究能力的考查。希望通过这道中考压轴题让学生掌握中考数学中动态几何的一些解题策略。由于轴对称变换的综合题都较复杂，因此，寻找“变中不变”，构造重要直角三角形，通过勾股定理构造一元二次方程求解，掌握这种解翻折对称问题的基本方法是本节课的重点和难点， 执教者对内容进行了调整，在教学过程中，估计学生在本课学习会出现的困难有（1）从复杂图形中抽象出基本图形。（2）辅助线的作法。（3）灵活运用勾股定理进行计算。重点、难点寻找“变中不变”，构造重要直角三角形，通过勾股定理构造一元二次方程求解教与学的媒体选择电脑、实物投影课程实施 类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习旧知 回顾应用课堂教学环节8分2典例分析 学习共享课堂教学环和学习活动环节20分3变式练习 有效提高学习活动环节10分4总结提升课堂教学环节2分5……教学活动详情教学活动1：*******活动目标进一步熟悉上节课所学过的分类讨论思想，能熟练应用分???讨论思想来解决问题。解决问题进一步熟悉上节课所学过的分类讨论思想，能熟练应用分类讨论思想来解决问题技术资源几何画板、PPT常规资源学案卷活动概述学生讨论、师生互动教与学的策略针对学生会出现的困难，所实施的教学策略有（1）设计一系列的引例，引导学生层层推进。(2)熟悉基本图形并帮助学生理解作辅助线的目的以及运用辅助线解题的方法。（3）借助课件展现动态过程，帮助学生寻找不变量反馈评价较好的运用几何画板及flash的课件展示了图形的动态变化过程，在一定程度上弥补了传统教学中图形难以动起来的不足。教学活动2：*******活动目标希望学生在解题的过程中，获得“知新”的效果.同时放手让学生解题让学生成为课堂的主人，给学生提供展示的平台，同时培养学生的数学思维，收获成功的喜悦解决问题能熟练应用分类讨论思想来解决问题技术资源几何画板、PPT常规资源学案卷活动概述学生讨论、师生互动教与学的策略针对学生会出现的困难，所实施的教学策略有（1）设计一系列的引例，引导学生层层推进。(2)熟悉基本图形并帮助学生理解作辅助线的目的以及运用辅助线解题的方法。（3）借助课件展现动态过程，帮助学生寻找不变量反馈评价较好的运用几何画板及flash的课件展示了图形的动态变化过程，在一定程度上弥补了传统教学中图形难以动起来的不足。其它参考书《中考大问题》备注 中考专题复习（一） 动态专题 广州市47中学 李琰 [教学目标和目标解析]： 一、教学目标 （一）知识与技能 1、进一步熟悉上节课所学过的分类讨论思想，能熟练应用分类讨论思想来解决问题。 2、掌握中考数学中动态几何的一些解题策略。 （二）过程和方法 通过观察、分析、抽象过程，加强学生对动态几何的一些解题策略的认识。 （三）通过一系列的引例，激发学生探究、发现数学问题的兴趣和欲望。 二、教学目标解析 近年来，随着九年义务教育课程标准的深入实施，动态几何已进入到中考数学试题中，而且要求越来越高，越来越突出探究能力的考查。希望通过这道中考压轴题让学生掌握中考数学中动态几何的一些解题策略。由于轴对称变换的综合题都较复杂，因此，寻找“变中不变”，构造重要直角三角形，通过勾股定理构造一元二次方程求解，掌握这种解翻折对称问题的基本方法是本节课的重点和难点， 执教者对内容进行了调整，在教学过程中，估计学生在本课学习会出现的困难有（1）从复杂图形中抽象出基本图形。（2）辅助线的作法。（3）灵活运用勾股定理进行计算。 三、教学策略 针对以上学生会出现的困难，所实施的教学策略有（1）设计一系列的引例，引导学生层层推进。(2)熟悉基本图形并帮助学生理解作辅助线的目的以及运用辅助线解题的方法。（3）借助课件展现动态过程，帮助学生寻找不变量。 [教学重难点]：寻找“变中不变”，构造重