人教版三年级语文下册第一单元表格式.docVIP

我学习 我展示 我成功 我快乐 人教版三年级下册语文导学案 课题 1 燕 子  课时2课时四、细读课文，合作探究 1.认真默读课文第1自然段，作者从哪些方面写出燕子的外形特点？边读边画出有关词句，写一写批注。 2.自读第2自然段，课文是通过哪些景物来展示春之美的？找出相关的词句，在旁边写上简单批注，练习读出“春光美”。 3.联系课文插图，自由读读课文的第3、4段，思考：燕子飞行和停歇时有什么特点？画出相关词句，写下自己的感受。 五、赏读课文，展示收获 各组代表进行展示，组内或其他组成员补充质疑，教师注意倾听，在重难点之处、生成问题之处及时指导、点拨、补充。 重点点拨： （1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（感情朗读，尝试背诵，仿写：写一种自己喜欢的小动物。） （2）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（想象一下：赶集似的聚拢来的景象会是怎样的呢？感情朗读，尝试背诵） （3）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。（用“掠”字有什么好处？你还能找到这样的词语来体会一下吗？） (4)几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（“五线谱”“音符”分别指什么？为什么说“停着的燕子成了一支正待演奏的春天的赞歌。”？） （5）引导学生掌握由近及远的观察方法。 六、拓展迁移，达标检测 1.摘抄背诵文中的好词好句。 2.用一段话写一写 “我眼中的春天”。  课型学+展【学习目标】 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写词语。 2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 3.学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法，产生热爱大自然及春天的思想感情。明确单元导读。 阅读p1页第一组导读，交流：本组课文的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿，学习本组课文，还要留心观察＿＿＿＿＿＿＿，记下自己的感受和发现。 二、交流“我知道的春天”导入课题，明确目标 1．生交流自己心目中的春天景象，师出示春天的图片（出示课件，欣赏春天的风光。）教师小结导入，板书课题，齐读。 2.课件出示课时学习目标。 三、初读课文，自主整理 （一）初读课文，交流生字、新词学习情况 1.朗读课文，做到把课文读准确，读流利。 2.对子检查生字词的读音、提醒易错字音、多音字、易错的字形。（燕、聚、漾、倦） 3.交流积累的词语，了解部分词义。 （二）再读课文，感知内容 默读课文，说说课文的主要内容。 《燕子》一课赞美了（ ）的春天景色，分别写出了燕子外形（ ）、飞行（ ），停歇（ ）的特点，表达了作者对大自然、春天的（ ）之情。 （三）抽检指导，巩固效果 教师抽检学生学习生字词、难读和较长的句子、内容脉络把握情况，相机指导书写、理清脉络、整体把握文章的主题。 我学习 我展示 我成功 我快乐 小学三年级下册语文导学案 课题2 古诗两首 课时2课时 第二课时 一、激趣导入，明确目标 1.欣赏春天的图片，各小组展示关于春天的词语、诗句，板书课题，齐读，解题：春天的日子。 2.出示课时学习目标。 二、自主学习 1.对子互读诗句，纠正字音。 2.初步感知第二首诗诗句意思。 3.把握节奏、停顿，诵读出诗句的韵律。 三、诵读诗歌，感知内容 诵读《春日》，思考：诗歌主要讲了什么？ 四、抽检、指导学生学习情况 1.教师抽检学生诗文朗读情况，整体把握文章的主题。 2.借助注释、插图，想象体会理解诗句意思。 五、细读诗文，合作探究 反复诵读诗文，思考： 1.读了这首诗以后，你仿佛看到了怎么样的春天？你从哪些诗句中体会出来的？ 2.诗歌告诉我们什么道理 ？ 六、赏读诗文，展示收获 教师重点点拨： 1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。（什么是东风面？上一句和这一句采用了怎样的手法来写，这样写有什么好处？） 2. 结合插图，用自己的话描述“万紫千红总是春”是怎样一番景象。 七、指导生字书写 八、拓展迁移，达标检测 　　　1.积累春的诗句。 2.拿起笔，画画你心中的春天。　　　3.默写《春日