浅析区域性职业教育集团教育资源集成共享的思考的论文.docVIP

　　浅析区域性职业教育集团教育资源集成共享的思考的论文 　摘要：职业教育集团的建立，主要目的在于共享教育资源，促进区域职业教育发展。区域性职业教育集团由于其区域性、多行业性，资源集成共享相对于行业性职业教育集团而言难度更大。有效集成教育资源，成为区域性职业教育集团发展的关键。嘉兴欣禾职业教育集团在教育资源集成共享方面进行了有益的探索实践。 　　关键词：区域性职业教育集团;教育资源；集成；共享 　　　　 　　为了深化职业教育改革，实现职业教育资源共享，推进工学结合人才培养模式改革，提高职业教育质量，在国家教育部推动下，近年来全国组建了上百个职业教育集团。这些职业教育集团按照成员单位所处地理位置及其隶属关系，分为区域性职业教育集团、行业性职业教育集团和区域行业职业教育集团三种类型。 　　行业性职业??育集团通常是为发展某行业的职业教育，由国家或省级行业主管部门发起和管理，由该行业中的国家或省级示范院校牵头组建。集团名称一般为某省某行业职业教育集团（如江苏商业职业教育集团）。行业型职业教育集团由于其主管单位明确且有省级及以上财政支持，成员单位核心利益和发展目标高度一致，专业相对单一，资源集成简单，组建和运行比较容易。因此，目前全国组建的职业教育集团大部分属于这种模式。 　　区域性职业教育集团通常是为发展区域职业教育，由地、市或县（市）级政府或者区域职业院校发起和管理，由该区域中的示范院校或骨干院校牵头组建。集团名称为某市（县）某职业教育集团（如嘉兴欣禾职业教育集团）。区域型职业教育集团牵头院校通常是综合型高等职业院校，专业门类比较多，因此，对应涉及政府多个职能部门和多个行业企业，资源集成共享相对复杂。.所以，能否有效集成集团职业教育资源，成为区域性职业教育集团生存与发展的关键。 　　区域性职业教育集团 　　职教资源集成共享分析 　　区域性职业教育集团的成员单位涉及地方政府多个主管部门、多个行业协会和龙头企业以及区域中的多家职业院校、职业培训机构、科研机构。这些单位和部门因其自身职业教育需求而自愿参与，因此，集团职业教育资源集成共享具有很大的可行性。 　　政府行业主管部门政府行业主管部门拥有大量产业发展和政府政策等信息资源，拥有发展产业专项建设资金资源，同时具有产业发展人才引进培养、产业工人与管理人员知识与能力更新等职业继续教育需求。区域性职业教育集团作为地方政府举办的职业教育机构，承接政府产业发展所需要的职业继续教育是政府赋予的重要功能，也是集团服务地方经济社会发展的主渠道和集成共享政府职教资源的有利条件。 　　行业协会 行业协会是政府职能转变中分离出来的，连接政府和企业的社会性、中介性、公益性组织，具有向政府反映行业状况与企业要求、制定行业标准、开展职工教育与培训等职能。在行使职能的过程中，行业协会积累了丰富的信息资源和一定的场所和课程等教育资源。同时，由于其自身职能需求和条件限制，也有职业教育合作和教育资源整合共享的需求。 　　行业龙头企业 龙头企业拥有先进的生产设备、管理经验和大量的技术与管理人员，同时具有员工培训所需的教育场所和培训课程，这些均是职业教育的优质共享资源。同时，龙头企业自身的发展需要大量的高技能人才，企业发展到一定程度，也有为行业职业教育发挥作用的社会责任。职业教育合作和教育资源整合共享，一定程度上满足了龙头企业的人才与社会责任需求，而且降低了自身职业教育成本投入。 　　职业院校和培训机构职业院校和培训机构本身以职业教育为业务主体，具有学历教育、培训等资质资源的同时，自身发展过程中积累了具有特色的专业、课程、师资等丰富的教育资源。但受投入成本大等因素制约，其硬件条件和师资又相对落后于企业，不能满足企业的高技能人才需求，因此，产学合作、资源集成共享成为了职业教育自身发展的必然选择。 　　科研院所科研院所拥有优质的技术研发力量、科研基地和咨询、培训经验，其本身是职业教育可以共享的优质教育资源，同时对职业院校师资教学和研究能力的提高具有重要的作用。区域性科研院所和职业院校服务对象一致，主要通过技术研发和技术推广服务于行业企业，因此，参与职业教育，也是其服务企业、了解企业需求的重要途径。 　　区域性职业教育集团资源集成就是在开放共享各成员单位已有职业教育资源的基础上，面向未来，共建支撑区域职业教育发展的新的职业教育资源，实现职业教育的集约化和高效率发展。 　　区域性职业教育集团 　　资源集成共享的探索实践 　　嘉兴欣禾职业教育集团由嘉兴职业技术学院牵头发起，由嘉兴市区域范围内的9家中职院校、2家科研院所、7个行业协会及78家企业联合组建，以促进嘉兴市职业教育发展、推动区域经济社会发展为目的，经嘉兴市人民政府批准于2010年1月建立。集团成立以来，在职业教育资源集成共享