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　　浅析加强体育文化教育 促进大学体育改革的论文 论文关键词： 体育文化；大学体育；终生体育；体育教学 　　论文摘要： 本文从高校体育目标变革、体育改革入手，探讨面向新世纪，以体育文化促进高校体育改革，尤其是在高校体育教学中更新教学内容，加强学生体育文化修养，培养学生体育精神和意识，加强素质教育，促进终生体育，作为今后体育改革的一个方向。 　　 　　我国高校体育的目标经过“以锻炼身体为主”还是“以动技能为主”的争论后，随着高等教育改革的深化，高校体育已经从应试教育向素质教育和终身体育转变，教学目标也由传授技能向促进学生身心健康方向转换，向健康体育、快乐体育、终生体育转变。高等学校最根本的任务是为社会培养全面发展的高素质人才，因此高校体育必须要与素质教育相结合。高校体育可以说是学校体育与社会体育联系最为紧密的一个阶段，因为大学生完成学业之后将直接步入社会，他们在大学阶段所养成的终身从事体育学习和锻炼的观念和习惯，以及掌握的终身体育的理论与方法将对其今后终身从事体育锻炼产生极其深远的影响。所以高校更要与终身体育相接轨，为社会体育和全民健身活动奠定良好的基础。人们对高校体育的认识也不断地深入，在体育教学中加强体育文化教育也上升到一个重要的层次中来。 　　通过文献、分析、归纳和综述的方法，探讨了新世纪我国大学体育改革和教育理念的变化，对体育文化在大学体育教学中的作用进行探讨。 　　1.大学体育目标和理念的沿革 　　高校体育教学目标由传授技能向促进学生身心健康方向转换。“健康体育”、“快乐体育”、“终生体育”、“健康第一”的思想成为主流。.从我国体育目标和理念的变革中可以看出在对体育本质的认识基础之上淡化了竞技，把受教育的主体——学生的现实条件和需求成为引导体育改革的主线。同时也可以看出目前的体育教育理念更注重学生对体育活动的参与（物质方面），对学生精神层面的需求还有些欠缺。在对高校体育本质认识取得了共识，也容易导致对体育认识的简单化，这或许是今后体育改革的一个需要考虑的问题。目前大学生不仅在行为上喜欢体育，更重要的是要正确认识体育精神，提高整体的体育人文素质。体育改革的不断深化，体育适应受教育主体和社会的需求变化将是改革的一个重要方向，体育文化素质的培养是体育改革发展一个重要的方向。 　　2.体育文化在高校体育中的地位和作用 　　2.1体育文化的基本概念 　　体育文化是以社会、政治、经济、文化的大背景为依托，研究社会文化体系中的体育现象，特别是体育运动中的民族心理结构、思维方式和价值体系等。体育文化的核心内容是作为精神产品的各种知识财富，是关于体育活动中各种规律的认识，它包括创造这些知识的各种形式，诸如对于体育教学、训练和竞赛的科学研究，对运动过程及其效果的客观评价，对体育在满足人们日益增长的物质文化生活需求中的重要作用的认识，以及对于各种体育思想和观念、体育活动的组织管理方法的探讨等。因此对高校体育中对体育文化中的精神层次方面的学习是一个值得研究的方面。 　　2.2体育文化的一般表现形式 　　体育文化在大学体育中的表现通常是以各种各样大学课余体育活动的形式表现出来，如体育周、体育节、课余体育比赛等课余体育活动。校园体育文化以其娱乐性、流行性、竞技性和参与性成为大学生日常生活普遍接受的文化活动形式。大学校园体育文化的主要功能是健身、娱乐，同时给大学校园体育注入人文精神，使其承担起提升大学生体育审美情趣和体育道德理性的责任。培养学生体育精神，现代教育理念让学校体育的含义一改过去单纯的生物学意义，并正以一种文化传播的形式向社会学意义广泛的外延，使各大学都特别注重校园体育文化的建设，进行人文熏染和人格重塑。在把大学校园体育文化中最具人文意义的体育精神的主要内容，用于具有思想意义的体育教育的同时，学生也通过对体育的了解、参与、享受，自觉或自然地接受积极、健康的人文熏染和人格塑造。体育文化功能有利于学生接受终身体育意识，娱乐怡情功能有利于培养学生终身体育兴趣，强身健体功能有利于学生体育锻炼习惯的养成，这些都符合当今体育改革的潮流。 　　2.3存在问题 　　目前体育文化通常在高校课余体育活动中得到了一定的体现和发展。在体育教学主战场中主要注重的是学生对某些体育活动的练习，而在精神层面的渗透还不够。这一方面导致学生对体育的认识比较肤浅，另一方面使学生对体育精神等体育人文素养得不到提高，这在某种程度上限制了体育文化的传播和发展，致使高校体育长期徘徊在主流文化之外。 　　3.体育教学中落实体育文化应采取的措施 　　3.1在体育教学中加强体育文化传播的理念 　　体育教师应该是传播体育文化的大使，从而提升体育在高校中的地位。高校体育工作者应该从更高层次的角度认识体育。在健身和终身体育的基础上，选择开设一些社会化、传统文化