北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷.docVIP

北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷（一） 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分) 1．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。 A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观 2．( )的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。 A．诵读困难 B．过度焦虑 C．强迫观念 D．交往困难 3．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 A．内部反馈 B．外部反馈 C．方法反馈 D．形式反馈 4．教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供( )。 A．比较 B．变式 C．正例 D．反例 5．认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( )。 A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说 6．目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是( )。 A．教学计划 B．教学过程 C．教学评价 D．教学设计 7．专家型教师的课时计划简洁、灵活，以( )为中心，并有预见性。 A．学生 B．教师 C．教材 D．教学思想 8．在教育心理学看来，( )既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。 A．教学内容 B．教学环境 C．教学媒体 D．教学过程 9．提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是( )。 A．杜威 B．纽厄尔 C．华莱尔 D．巴甫洛夫 10．教师( )的流畅性与他的教学效果有显著的相关。 A．记忆 B．思维 C．想像 D．观察 11．儿童多动综合症的高峰发病年龄为( )。 A．3～5岁 B．5～7岁 C．8～10岁 D．十一二岁 12．学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是( )。 A．讲解法 B．演示法 C．练习法 D．指导法 13．人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是( )。 A．人际排斥 B．人际吸引 C．人际合作 D．人际竞争 14．问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此，也把这种形式叫( )。 A．知识水平 B．操作评价 C．形成性评价 D．非正式评价 15．人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为( )。 A．心智技能 B．表演技能 C．写作技能 D．操作技能 16．学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于( )。 A．组织策略 B．精细加工策略 C．复述策略 D．元认知策略 17．某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是( )。 A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度 18．创造性思维的核心是( )。 A．形象思维 B．聚合思维 C。直觉思维 D．发散思维 19．于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是( )。 A．斯金纳 B．奥苏伯尔 C．加涅 D．布鲁纳 20．人与人区别的主要方面，也是人格核心的是( )。 A．情感 B．意志 C．性格 D．气质 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分) 1．维纳把行为结果归因分为三个维度，即( )。 A．内部归因和外部归因 B．内部归因与稳定归因 C．稳定归因与不稳定归因 D．可控制归因与稳定归因 E．可控制归因和不可控制归因 2．数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是( )。 A．正迁移 B．负迁移 C．逆向迁移 D．自下而上的迁移 E．自上而下的迁移 3．程序教学应遵循的原则有( )。 A．教材分为小步子 B．学生对所学内容反应积极 C．反应后没有反馈 D．尽量低的错误率 E．允许学生自定步调 4．教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出( )。 A．情绪稳定 B．组织性较差 C．态度友好 D．不能自制 E．具有领导能力 5．影响迁移的主要因素有( )。 A．相似性 B．材料特性 C．原有认知结构 D．教学途径 E．学习的心向与定势 6．以下属于操作技能的是( )。 A．表演 B．写作 C．打球 D．心算 E．爬山 7．个体心理发展的基本特征是( )。 A．连续性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性 E．定向性与顺序性 8。教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有( )。 A．对理解能力有限的低年级学生 B．理解能力较高的高年级学生 C．学生没有相反的观点时 D．学生原本就有相反的观点时 E．说服的任务是解决当务之急时 9．教学的物质环境包括( )。 A．课堂自然条件 B．师生