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(思维碰撞》课堂建构和实践
突 出 重 围 ——“十连冠”后 “思维碰撞”课堂的构建;冷思考三个问题：
“十连冠”能说明什么？
“挤破头”就是好学校吗？
课堂为啥没有生命活力？;十年课改，应试教学改变了多少？
1、念、背、过（老教师的秘诀）
2、划、背、查、罚（1+1+1+1）教学法
3、满堂灌、站着念、题海战、训一遍;浪潮滚滚，困难重重 ——当今课堂改革的现状;;当前课堂改造的基本共识;教师活动;学习的核心是什么？; 通过对话和各自阐述自己的理由进行争论，这是21世纪教育需要的手段。
——《教育：财富蕴含其中》，联合国教科文组织总部中文科译．北京：教育科学出版社，1996：84．
在课堂中应该形成一种氛围，以批判思维为教育的中心。
——《美国学校教学课程与评价标准》;基于以上认识与思考 ——改造我们的课??;;以“组织学习”为基础;以“思维碰撞”为亮点
思维能力是学习能力的核心。创新是思维碰撞的火花，智慧是思维碰撞的果实。;建构凸显 “学科特征”的个性化课堂;;;“思维碰撞”课堂育人目标;
“思维碰撞”课堂，是一种以思维差异为资源，以多维对话为形式，以全程反馈为保障，旨在培养学生独立思考和批判反思能力的教学方式，目标是让学生成为“有思想的人”。;思维碰撞 课堂文化;课程转移模式图（ Tan ，2000 ）
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