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高效课堂教学案 四年级数学 下册 苏教版 第六单元 运算律 单元说明 教学内容本单元的内容包括：加法的交换律和结合律，应用加法交换律、结合律进行简便计算，乘法的交换律、结合律和分配律，应用乘法交换律、结合律和分配律进行简便计算并解决实际生活中的行程问题。教 材 编 写 特 点1．密切联系学生的生活实际，引导学生在已有经验的基础上发现和归纳出运算律。本单元的知识属于理性的总结和概括，比较抽象，学生不易理解和掌握。因此，教材呈现学生经常经历的跳绳、踢毽子等具体情境，引导学生观察、解决、发现、归纳，最后概括出相应的运算律。 2．重视学生在探索中经历运算律的发现过程。通过问题中不同算式的解法，发现它们之间的联系。接着让学生举出类似的等式，并分析、比较，引导学生主动地探究规律、发现规律。从用符号表示规律过渡到用???母表示这些规律，既便于学生掌握，又发展了学生的符号感。教材还在练习中渗透和、差、积的变化规律，让学生在探索、发现和应用规律的过程中，发展合情推理和初步的演绎推理的能力。 3．让学生在具体情境中逐步学会合理灵活地应用运算律，发展应用意识。教学目标1．经历探索加法和乘法运算律的过程,理解并掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，会应用运算定律进行一些简便运算。 2．在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系，能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用各种运算定律，体验运算律的价值，增强学生应用数学的意识。 3．在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重点理解并掌握加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律，会应用运算定律进行一些简便运算。教学难点使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和 信心初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教具准备多媒体课件课时安排本单元约11课时完成。 1．加法的交换律和结合律…………………………… 1课时 2．应用加法运算律进行简便计算…………………… 1课时 3．减法的性质………………………………………… 1课时 4．乘法交换律、乘法结合律以及相关的简便运算… 1课时 5．乘法分配律………………………………………… 1课时 6．应用乘法分配律进行简便计算…………………… 1课时 7．乘法分配律的练习………………………………… 1课时 8．解决行程问题的策略……………………………… 1课时 9．解决行程问题的策略的练习……………………… 1课时 10．整理与练习（一）………………………………… 1课时 11．整理与练习（二）………………………………… 1课时 第六单元 运算律（第1课时） 课题加法的交换律和结合律课型新授课教学内容教科书第55页的例题、第56页的“练一练”和练习九第1～3题和第8题。教学目标1．在经历探索加法交换律和结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，能初步应用加法交换律和结合律解决一些简单问题。 2．在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。 3．初步应用加法交换律和结合律进行一些简便计算，发展应用意识。 4．感受数的运算与日常生活的密切联系，获得探究的乐趣和成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点探索加法交换律和结合律，能正确地用字母来表示。教具准备：多媒体课件教学难点理解加法交换律和结合律，能正确地用字母来表示。学具准备教 学 过 程教学创新一、导入新课，板题示标。 1．情境导入： 出示情境图，师：四年级的同学们正在操场上开展体育活动。 提问：从图中你获得了哪些信息？根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？ 边反馈边板书： （1）跳绳的有多少人？ （2）参加活动的女生有多少人？ （3）参加活动的一共有多少人？ 2．今天我们一起来探究加法的运算定律。 出示学习目标： 理解并掌握加法交换律和结合律，会用字母正确地表示。 二、探索规律，巡回指导。 1．探索加法交换律： （1）解答第一个问题：跳绳的有多少人？ 让学生列式计算，指名一人板演。 提问：还有不同的算式吗？指名用不同的算式板演。 28＋17=45（人） 17＋28=45（人） （2）观察比较。 请同学们观察和比较这两个不同算式，你发现了什么？ 引导学生得出：两个加数是一样的，但加数的位置不同，和相等。 指出：这两个算式因为得数一样，所以我们可以用“=”把它们连起来，改写成：28＋17=17＋28（板书） （3）解答第二个问题： 请你列式解答。再交流。同样可以得到：17＋23=23＋17（板书） （4）自主举例，探索规律。