苏教版数学四下第二单元导学案.docVIP

《认识整万数》导学案 学科： 年级： 执教： 学习目标： 1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。2.通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的信心，增强应用意识，提高应用能力。学习重点： 掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数。学习难点： 了解整万数的含义，感受大数目的数值。学习准备： 课件，预习学习活动的展开、预设和引导【情景导入，引思入题】 1.出示计数器同学们，还认识这个老朋友吗?用计数器可以表示许多数，每一个数位上最多能拨几颗珠?(9颗)再拨一颗就需要(向前一位进一，)也就是我们??过的（满十进一）2.我们做一个小游戏，老师来报数，你拨珠表示，在你的活动单上画珠来表示。（3,30,300,3000）3.交流：3在哪一位上拨珠？这里的3表示3个几?个位的计数单位是什么？ 【自主学习，激思质疑】 一、出示本节课的学习课题：认识整万数 二、出示自主学习提纲：（为了完成本节课的学习目标，请同学们带着以下几个问题自主阅读课本） 1、比万大的计数单位还有哪些？ 2、怎么样读算盘上的数？ 3、怎样读整万数？说说你的方法。 【合作交流，集思释疑】 一、小组交流 小组长组织检查、交流自主学习中问题提纲，总结归纳好本组能够解决的问题；记好不能解决的问题、不能统一意见的问题进行质疑。 二、全班交流 （一）认识数位顺序表1.拨出3万过渡：根据刚才拨珠的经验，接下去我们拨的第5个会是几？（3万）谁愿意上前拨给大家看看的？2.认识其他的数位和计数单位 我们已经知道一千一千地数，10个一千就是一万。那万是不是最大的计数单位？比万大的计数单位还有哪些？(十万、百万、千万) 那十万、百万、千万，这三个计数单位的位置能调换吗？万的前面是十万,万和十万有什么关系？同桌交流。 当某个计数单位满了十，就要向前一位进一，这样就产生了新的计数单位。十个一万就是十万，（板书：10个一万是十万）十个十万就是百万（板书：10个十万是一百万），十个一百万就是千万（板书：10个一百万是一千万）。同学们看，根据这三个计数单位的关系，你发现什么？（每相邻两个计数单位之间的进率是10。）3.认识数位顺序表（1）认识计数单位和数位 计数单位所在的位置叫数位。个所在的位置叫个位，十呢？……那，十万所在的位置是？百万呢？千万呢？（出图）一起从右往左读一读（2）填写数位顺序表(3)交流分级;按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位一级，个位、十位、百位、千位称为个级，个级的数表示多少个一，万位、十万位、百万位、千万位，又是一级，称为？（万级）万级的数表示？（多少个万） （二）、认识组成，学习读写。1.数的组成和读写。（1）引导：我们认识了数位、数位顺序和数级，就可以在算盘上表示上面例题里的几个数了。（2）学生看算盘。（3）在算盘上拨出61万。问：现在算盘上的数表示多少个万，是多少？你是怎么样想的？2.交流，发现规律：先分级，再读数，先按个级的读法读万级，在在后面加个万字。 【梳理检测，拓思提升】 这节课有什么收获？ 巩固练习：完成课后的“练一练 预设： 先独自完成，小组互相检查，再展示汇报教学反思： ?  《认识含有万级和个级的数》导学案 学科： 年级： 执教： 学习目标： 1．在认识整万数的基础上，认识含有万级和个级的数，掌握它们的组成及读、写法。2．体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在生活和学习中的价值，更好地感受这些数的数值，增强应用意识。学习重点： 掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。学习难点： 万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。学习准备： 课件，数字卡片若干份，一张数位顺序表。学习活动的展开、预设和引导【情景导入，引思入题】 1.谈话：同学们，咱们已经认识了整万数，还记得吗？在读大数时，我们通常要先分级。2.数位是怎样分级的？（从右边起，每四个数位是一级） 【自主学习，激思质疑】 一、出示本节课的学习课题：认识含有万级和个级的数 二、出示自主学习提纲：（为了完成本节课的学习目标，请同学们带着以下几个问题自主阅读课本） 1这个数应该怎么读？说说你的方法。 2这个数应该怎么读？说说你的方法。 3这个数应该怎么读？说说你的方法。 4、说一说你怎么读出一个含有万级和个级的数。 【合作交流，集思释疑】 一、小组交流 小组长组织检查、交流自主学习中问题提纲，总结归纳好本组