!03函数的图(向华波-吴庆芳).doc

PAGE  PAGE 5 初中八年级数学备课教案 课题名称 函数的图象（1） 教材版本 人教版 年级 八年级 撰写教师 向华波 吴庆芳 一、理解课程要求 知识与技能 1)掌握用描点法画出一些简单函数的图象； (2)理解解析法和图象法表示函数关系的相互转换； (3)发展学生的合情推理能力，进一步培养学生的数学说理的习惯与能力 （二）过程与方法 (1)结合实际问题，经历探索用图象表示函数的过程； (2)让学生自己通过动手实践，体会用描点法画函数的图象的步骤. （三）情感、态度与价值观 经历对有关的图形进行观察、分析、欣赏、交流等活动，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。 （四）教学重点 用描点法画出一些简单函数的图象。 （五）教学难点 理解解析法和图象法表示函数关系的相互转换 （六）教学用具 课件、刻度尺等 二、学生知识背景分?? 前面学生已经掌握了一般函数的定义，实物展示一些生活中常见的一些函数图形，观察比较得出它们与函数图像相同的地方，得出它们的性质，从而导入新课，由学生自主学习，探究，激发他们的学生自主性和热情。 三、选择媒体资源 媒体资源1﹕名称 某日的气温变化图 媒体格式 图片 所在栏目 媒体展示 媒体资源2﹕名称 函数的图象(1) 媒体格式 课件 所在栏目 媒体播放 四、教学活动 教学活动一览表 教学活动1. 回顾与探索 教学活动2. 新课讲解 教学活动3. 探索与应用 教学活动4. 课堂小结 教学活动5. 布置作业 各个教学活动框架 教学活动1. 回顾与探索 教师活动 问题：你是如何从图上找到各个时刻的气温的？ （让B层的学生回答问题,并适当加以鼓励） 学生活动 学生回答问题,并让学生互相补充 上午10时的气温是2℃，表现在X气温曲线上，可以找到这样的对应点，它的坐标是（10， 2）．实质上也就是说，当t＝10时，对应的函数值T＝2．气温曲线上每一个点的坐标（t，T），表示时间为t时的气温是T． IP资源 某日的气温变化图 教学活动2. 新课讲解 教师活动 曲线是用图象表示函数的一个实际例子．那么，什么是函数的图象呢?(让A层学生举出生活中实例并适当的加以鼓励 2、巡视全班,对有困难的学生加以点拨指导,对学生交流及反馈情况加以总结并引导学生得出结论：图象是一条直线 学生活动 1、让学生充分思考,互相交流,并让学生代表回答问题 2、学生思考,探索交流,并尝试解题 解：取自变量x的一些值，例如x＝－3，－2,－1，0，1，2，3 …，计算出对应的函数值．为表达方便，可列表如下： 3、可以概括为列表、描点、连线三步。 IP资源 课件（函数的图像） 教学活动3. 探索与应用 教师活动 1、提问：是否所有的函数的图象都是一条直线？ 教师巡视全班,对有困难的学生加以点拨指导,对学生交流及反馈情况加以总结并引导学生得出结论 2、巡视检查学生情况,并加以指导,根据学生的讨论情况给予适当的表扬 题例分析 学生活动 1、讨论归纳：学生思考,探索交流,并尝试解题 解：取自变量x的一些值，例如x＝－3，－2,－1，0，1，2，3 …，计算出对应的函数值．为表达方便，可列表如下： 2、分组讨论,并让学生代表进行归纳 学生先画。试着写出作图步骤 看教师的板书，体会 IP资源 课件（函数的图像） 教学活动4.课堂小结 教师活动 引导学生总结 由函数解析式画函数图象，一般按下列步骤进行： 学生活动 讨论、体会 1.列表：列表给出自变量与函数的一些对应值； 2.描点：以表中对应值为坐标，在坐标平面内描出相应的点； 3.连线：按照自变量由小到大的顺序，把所描各点用光滑的曲线连结起来． 描出的点越多，图象越精确．有时不能把所有的点都描出，就用光滑的曲线连结画出的点，从而得到函数的近似的图象． IP资源 课件（函数的图像） 教学活动5.布置作业 教师活动 课本P37页 习题17.2 学生活动 4. 画出下列函数的图象，并判断括号内各点是否在该函数的图象上. （1） （ 2） IP资源 课件 五、备课后记 数学教学过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，而不能再是单一的、枯燥的，以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命力的过程。 本节课始终以学生为中心，教师作为教学活动的组织者，引导者，合作者，让学生自己通过动手实践，体会用描点法画函数的图象的步骤,体现“动手实践，自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”这一思想，教学中为学生创造大量的操作、思考和交流的机会，关注学生思考问题的过程，鼓励学生在探索规律的过程中从多个角度进行考虑，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的