2015哲学第六课求索真理的历程公开课优质课教程.pptVIP

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2015哲学第六课求索真理的历程公开课优质课教程

;考点展示;命题特点;第六课 求索真理的历程(认识论); 以下各项中属于实践活动的是 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 神舟七号载人航天飞行活动 大猩猩用树枝钩食白蚁 调整农村产业结构 《2013年远景规划的发展目标》 教师讲课 学生教室里听课 学习理论、讨论问题、研究学问 ;实践的三个基本特征的区分 ;“社会一旦有了技术上的需要,那么这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”;;(5)真理和谬误无明确的界限。;实践是认识的基础(实践决定认识) ;辩证唯物主义认识论的主要理论;辩证唯物主义认识论;(2012·高考山东卷)自1956年美国科学家在实验中直接观测到中微子后,人类对中微子的研究不断深入。2011年9月,欧洲核子中心称发现“中微子超光速”现象,同时指出实验过程存在误差,呼吁全球科学家进行更多的实验观察和独立测试。???料蕴含的哲理是(  ) A.认识具有反复性和无限性 B.真理和谬误没有原则界限 C.科学实验是社会存在的基础 D.改造世界是认识世界的目的;(2012·高考海南卷)2011年9月,科学家在“中微子振荡实验”中测量出中微子的运行速度超过光速,但随即发现实验存在问题,测量结果有待进一步验证。最新测量结果显示,中微子的运行速度并没有超过光速,原测量结果存在误差。由此可见(  ) ①人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制 ②原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻 ③认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程 ④认识随实践发展而发展,在实践中检验和发展真理是无止境的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④;(2012·课标全国)以前,人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现,在水深超过4000米的可见光不能到达的海底,在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里,仍然存在大量海底热液生物,它们考海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生产。这从一个侧面表明: ①对真理的追求是永无止境的循环过程 ②真理是理论与实践的具体的历史的统一 ③客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理 A.①②? B.①④ C.②③ D.③④;(2012·全国)早期人类的生产生活往往依赖河流,视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后,人类以河流的主人自居,肆意开发利用河流,遭到了河流的报复。今天,人们重新认识人与河流的关系,致力于追求人与河流的和谐。由此可见 ①实践是物质性的活动,实践对认识具有决定作用 ②实践具有目的性,认识的最终目的是形成理性认识 ③实践具有历史性,认识必然打上历史和时代的烙印 ④实践是有意识的活动,认识是促进实践发展的动力 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ ;(2012·高考福建卷)在牛顿经典力学问世后的200多年时间里,许多科学家认为,整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初,爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的,牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启示我们(  ) A.真理是主观与客观的具体的历史的统一 B.人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C.对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 D.真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围;(2011·山东文综)为进一步推进转方式调结构,2010年10月,山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题,山东省委认真听取民主党派和群众的建议,深化了对转方式调结构的认识。 结合材料,运用实践与认识关系的知识,分析山东省委开展调研工作的合理性。(6分);从1992年启动载人航天工程以来,中国航天不断取得新突破。;①实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。(2分)中国对载人航天技术的探索既是一种客观物质性活动,又是一种有目的、有计划的活动,受到一定历史条件的制约。(2分) ②实践是认识的基础。实践是认识的来源、发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、目的和归宿。(2分)在实践的基础上,中国载人航天技术不断取得成功突破。(2分) ③认识具有反复性、无限性和上升性,追求真理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。(2分)中国载人航天技术的研究还未最终完成,还有许多难题需要我们去解决。(2分);材料三:近年来,我国旱涝灾害不断,严重影响着人民群众的生产和生活。 全国上下动用了大量人力、物力、财力,同心协力抗击灾害。在抗旱排涝的过程中,人们也在思考造成大旱大涝的原因。旱涝的直接原因在于降水的多与少丶而大的气候背景是全球气候变暖,厄尔尼诺和拉尼娜现象加剧破坏了大气结构,造成各种极端的气候事件。旱涝的背后

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