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课题 Unit 3 Look at the moon 第1课时 总第8 课时 教学目标： （1）能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it`s bright. （2）初步学习歌谣Look at the moon。 教学重点难点： 能听懂、会说、初步认读sun，moon,star,big,small和bright,发音正确。 教具准备及辅助活动： 图片、挂图 作业设计安排： 课内：朗读A部分对话 课外：听录音，熟练朗读A部分对话 主要板书计划 Unit 3 Look at the moon Look at the moon. Oh, it`s bright.  导学过程： A. Free talk: 1、结合挂图，请同桌相互练习。 ——Who’s he/ she? ——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister. ——What’s your father/ mother? ——He’s/ She’s a doctor/ teacher. 请小组上台进行对话。 B、Presentation： 教师用介绍传统节日中秋节的方式，引入话题。教师用汉语询问是否知道中秋节，然后简要介绍中秋节的一些习俗。如果学生知道，可以让学生来谈一谈人们是怎样欢度中秋节的，教师尽量利用学生的生活体验，缩短教材与真实生活的距离。接着，通过课文图片进行看图说话，引出教学内容。 C、Learn to say 1、教师出示课文图片，简要介绍对话背景。 2、先教授sun和star，并结合Look at …It’s …变化场景进行操练。 3、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。 4、教师采用听录音、分角色跟读的方式让学生学习对话。 5、操练与应用 （1）教师让学生通过各种形式朗读课文。 （2）在学生基本掌握课文对话的基础上，让学生根据课文对话，分角色进行表演。 （3）引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。 D．Say a rhyme 播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词balloon、so、round、 教学随笔 导学过程： sky、night等，并理解单词大意。 E、Assign homework （1）听录音，熟练朗读A部分对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学。 教后反思： 教学随笔 课题 Unit 3 Look at the moon 第 2课时 总第9 课时 教学目标： （1）能运用Look at the…. Oh, it`s…对物品进行简单描述,语音语调正确。 （2）能听懂、会说、初步认读sun，moon,star,big,small和bright,发音正确。 教学重点难点： （1）能运用Look at the…. Oh, it`s…对物品进行简单描述,语音语调正确。 （2）能听懂、会说、初步认读sun，moon,star,big,small和bright,发音正确。 教具准备及辅助活动： 图片、挂图 作业设计安排： 课内：活动手册P9、P11 课外：听录音，朗读B部分单词 主要板书计划 Unit 3 Look at the moon sun、moon、star、big、small、bright ——Look at the… ——Oh, it`s…  导学过程： A. Free talk: 1、结合学生的家庭照片，请同桌相互练习。 ——Who’s he/ she? ——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister. ——What’s your father/ mother? ——He’s/ She’s a doctor/ teacher. 请小组上台进行对话。 2、朗读unit 2 的C部分。 B、Look and learn 1、复习课问引出新单词sun 和star， 并通过他们的形状的比较，引出big 和small。 2、在此基础上，进一步用所学句型进行描述。如：Look at the sun. Oh, it’s big. 3、带领学生读准每个单词，特别注意moon中oo的发音。 4、教师用“做手势，猜单词”的游戏操练单词big 和small。 5、在学生掌握所学内容的基础上，教师引导学生关注其他物体以及对物体的描述，如：Look at the car. It’s big. 6 通过猜谜语的方式操练单词。 T: It’s red. And it’s big. You can see it in the morning or in the afternoon. Guess! What’s it? S1: Sun. 7、教师可以利用本部分现成的图片做Listen and