[中学联盟]2、多想去看看.docVIP

2 多想去看看 1教学目标 . （1）.能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。 （2）正确、流利地朗读课文,背诵课文。 （3）知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。 2学情分析 . 本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。 3重点难点 . 读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 4教学过程 . 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 . 活动1【导入】一、谈话引入，揭示课题 . 1.同学们,老师这里有一些美丽的图片,你们想看看吗? 2.这个地方就是我们美丽的首都——北京,出示生字卡片导读,指名读,“京”要读出后鼻音。北京是一个城市,我们可以叫它“北京城”,先跟读,再指名读。北京城有一座非常漂亮的“天安门”,先示范读,学生跟读,再指名读。 刚才看了这么多图片,又听老师说了这么多,你有什么感想呢? 引出(北京太美了!我多想去看看!) 3.有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里(板书课题)。 4.把书翻到第11课,引导读题。“想”,这个字是上下结构,有一个“心字底”,我多想去北京看看,我是哪里想呀?心里想,所以有一个“心字底”。 设计意图: (从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。 活动2【讲授】二、初读课文，整体感知 . 1.想帮助小朋友走出大山,看天安门广场的升旗仪式吗?(想)自己先拼读一遍课文,生字先拼一拼音节然后多读几遍,要求读准字音,读通句子。 2.检查生字认读情况,课件出示带拼音的生字让学生拼读,再去掉拼音让学生认读。(告 诉 路 能 走 广 旗 升) 3.把这些生字放进词语里,你还会读吗?课件出示词语,抽学生读,大组读。 告诉 走路 升旗仪式 (动作) 广场 北京城 天安门 (地方) 3.孩子们真棒,读对了这些词语,我们就把山中的小朋友领出了大山,来到了北京。那么把这些词语放到句子中,你还会读吗? 加微信免费获取教学资源师:课文一共有几句话?要把这三句话读好可不容易呢,让我们一起来看看课文。(1)(课件出示第一句) “妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。” ①我们观察一下拼音,这句话里有好多轻音,很不容易读好。 ②我们一起来读一读中这些读成轻声的词。 ③抽几个同学来读。 ④再把这些词放回句子中,抽几个同学来读。 ⑤齐读。 (2)这句话里有一个又长又难读的句子,我们一起来挑战它。 (课件出示第二句前半句)——“遥远的北京城,有一座天安门,” ① 远的北京城,我们要读出遥远的感觉,我们可以把速度放慢一些,跟老师读一遍。(师范读,生跟读,再抽两个学生读一读) ②(课件出示第二句后半句)——“广场上升旗仪式非常壮观。” 这句话里有好多的翘舌音和后鼻音,可真难读。自己先去试一试,可以同桌相互读一读。再抽几个同学读。 ③这堂课同学们表现的非常不错,老师要奖励你们,老师从网上找到一个天安门升旗仪式的视频,想不想看?(链接播放视频) ④刚才我们看到的是什么?(升旗仪式)哪里的升旗仪式?是我们学校的吗?(天安门的)天安门的什么地方呢?(广场上)谁能把这句话完整的说出来。 ⑤引导说出“天安门广场上升旗仪式非常壮观。”提示注意翘舌音和后鼻音,再请一位同学读一读。齐读。 (3)这么壮观的升旗仪式,让我们课文中的小男孩“我”发出了怎样的感慨呢? (课件出示第三句)——“我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。” ①提醒“妈妈”、“看看”要读成轻音。 ②质疑,为什么要重复“我多想去看看”呢?(非常非常想去,很想很想去)。 ③有感情朗读这句话: 抽一个女同学来读。你把第二句读的比第一句要轻,哦!我明白了,你想去看想到心底里去了。 还有不同的读法吗? 抽一个男同学来读。你把第二句读的比第一句要响,看来你想去看看的愿望越来越强烈了。 ④用自己喜欢的读法再去读一读这句话。 (4)这么难读的几句话都被我们征服了,瞧,在大家的努力下,我们来到了天安门广场,让我们再一起有感情地读这篇课文吧。 (设计意图:识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果,同时为了在把课文读通的基础上读顺,组织组内同学互读、评议,教师以指名读课文的方式检查朗读效果。