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[名校联盟]二项式定理
1.5.1《二项式定理》
一、教学目标
知识与技能：掌握二项式定理和二项展开式的通项公式，并能用它们解决与二项展开式有关的简单问题。
过程与方法：培养归纳猜想，抽象概括，演绎证明等理性思维能力。
情感、态度与价值观：教学过程中，要让学生充分体验到归纳推理不仅可以猜想到一般性的结果，而且可以启发我们发现一般性问题的解决方法。
二、教学重难点：
二项式定理和二项展开式的通项公式；
培养归纳猜想，抽象概括，演绎证明等理性思维能力。
三、教学过程：
一、问题情境
1.在n=1,2,3,4时，研究(a+b)n的展开式.
(a+b)2=
(a+b)3=
那么将(a+b)4，(a+b)5 .....展开后，它们的各项是什么呢？
(a+b)4= .
(a+b)5=
猜想＝
二 、学生活动
三、数学构建
=
右边的多项式叫做(a+b)n的二项展开式
二项展开式的通项
二项式系数
注：
四、数学应用
例1、用二项式定理展开下列各式：
（1） （2）
例2、展开，并求第3项的二项式系数和第6项的系数和常数项
练习：（1）求的展开式的第4项的系数；（2）求的展开式的系数和中间项。
例3：化简：S＝(x－1)4＋4(x－1)3＋6(x－1)2＋4(x－1)＋1
课堂练习：
（1）已知(2x3－eq \f(1,x))n的展开式中的常数项是第7项，则正整数n的值为________．
（2）求的展开式常数项和中间两项
五、教学小结
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